In der Diskussion um den Einsatz des Computers bzw. die Einführung eines entsprechenden Unterrichts in der Grundschule findet sich oftmals das Argument, dieses sei in den anderen Ländern längst geschehen, es gäbe hierzu nachweisbare positive Erfahrungen, und es sei unverständlich, warum sich die Bundesrepublik Deutschland nicht an diesen Vorbildern orientiere. Auch gäbe es hinreichende wissenschaftliche Begründungen, und die Bundesrepublik könne es sich z. B. aus Gründen der internationalen Wettbewerbsfähigkeit nicht leisten, ein derartig innovatives Potential brachliegen zu lassen. Nachfolgend soll überprüft werden, ob und wie Computerunterricht in das elementare Schulwesen der anderen Länder eingeführt wurde, und es soll anhand der vorliegenden empirischen Untersuchungen eine Einschätzung der Wirkungen gegeben werden. Es wurden Länder ausgewählt, die, bezogen auf die Nutzung des Computers für schulische Zwecke, als führend gelten und über die Aussagen bzw. Daten zur Einführung des Computers in den Primarbereich vorliegen.