A Study on the Assessment of Introductory Computational Thinking via Scratch Programming in Primary SchoolsJanne Fagerlund
Publikationsdatum:
Zu finden in: ICER 2018 (Seite 264 bis 265), 2018
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Zusammenfassungen
Computational thinking (CT), a transversal intellectual foundation integral to computer science, is making its way into compulsory comprehensive education worldwide. Students are expected to attain skills and knowledge in such interdisciplinary CT principles as Algorithmic thinking, Data representation, and Debugging. Problem-solving by designing and manipulating interactive media with Scratch, a graphical programming tool, is popular especially at the primary school level. However, there has been confusion regarding how introductory CT can be operationalized for educational practice. Teachers and students need research-based knowledge for setting appropriate learning goals in addition to instruments for formative assessment that potentially improve the quality of learning. This study contributes to these issues by developing the assessment for learning of CT via Scratch in primary school settings. A review on prior studies involving the assessment of CT-related computational ideas in Scratch has led to the conceptualization of a revised assessment framework. Next steps in the study are analyzing fourth grade students' (N=58) Scratch projects and exploring complementary methods for analyzing CT in video recordings of the students' programming processes.
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Begriffe KB IB clear | computational thinkingcomputational thinking , Informatikcomputer science , LehrerInteacher , Programmierenprogramming , Schuleschool , Scratch |
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Nicht erwähnte Begriffe | Bildung, Digitalisierung, Informatik-Didaktik, Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Kinder, Lernen, Schweiz, Unterricht |
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A Study on the Assessment of Introductory Computational Thinking via Scratch Programming in Primary Schools: Fulltext at the ACM Digital Library (: , 747 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-28) |
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Beat und dieses Konferenz-Paper
Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.