Der vorliegende Beitrag behandelt den Einsatz von Weblogs im Rahmen verschiedener Anwendungskontexte: privater Gebrauch, Nutzung im Arbeitsumfeld sowie Einsatz in der Hochschullehre. Die vergleichende Betrachtung dient insbesondere der Klärung der Frage, inwieweit selbstorganisierte Kommunikationsnetze für institutionalisierte Lehr-/Lernszenarien nutzbar gemacht werden können und welche Faktoren dies begünstigen beziehungsweise behindern. Nutzungsformen, Anreize und Probleme werden anhand qualitativer Fallstudien beleuchtet, die auf Interviews mit Privat-Bloggern sowie Erfahrungen zum Einsatz von Weblogs zur Prqjektkoordination und als Infrastruktur in Lehrveranstaltungen beruhen. Die empirischen Befunde erfahren eine theoretische Einbettung, indem an die Diskurse zum informellen Lernen und Social Software angeknüpft wird.