Männer machen Medien, Frauen nutzen Medien: An dieser Aufteilung hat sich bis heute kaum etwas geändert. Wenn Schule Medien kompetenz für Mädchen und Jungen vermitteln will, ist ein geschlechtssensibler Unterricht nötig, der u. a. Mädchen Erfahrungen im technischen Bereich ermöglicht und Jungen Zugänge zu systematischerem Arbeiten und kommunikativ orientierten Bereichen ermöglicht. Der Basis artikel skizziert Ansätze.

Der Basisartikel zeigt, warum das Thema „gendergerechtes Unterrichten“ wichtig ist, wie geschlechtssensibler Unterricht aussehen kann und welche Chancen er zur Verbesserung des Lehrens und Lernen bietet. Gendergerechter Unterricht mit neuen Medien braucht keinen komplett neuen Ansatz, doch in verschiedenen Bereichen ist es nötig und möglich, den hergebrachten Unterricht so zu verändern, dass Mädchen und Jungen umfassend Medienkompetenz erwerben können.

Die Frage nach unterschiedlichen Herangehensweisen von Mädchen und Jungen an digitale Medien ist heute so aktuell wie vor zehn Jahren. Allerdings geht es nun nicht mehr darum, Mädchen für die Nutzung von Computer und lnternet zu interessieren, ihre (vermeintlichen) Defizite auszugleichen und sie auf einen Stand mit den Jungen zu bringen. Heute treiben uns zwei Hauptmotive zur Beschäftigung mit differenzierten Unterrichtskonzepten für Jungen und Mädchen: die Qualität von Unterricht sowie die frühe Weichenstellung zum lebenslangen Lernen und zu einer erflolgreichen beruflichen Entwicklung.