• 1. Was bietet mir dieser Forschungs-Leitfaden? (Seite 1 - 19)   
• 2. Wie entwickle ich die Gesamtstruktur für meine wissenschaftliche Arbeit? (Seite 21 - 43)   
• 3. Wie ist der Prozess des Gewinnens und Umsetzens wissenschaftlicher Erkenntnisse insgesamt strukturiert? (Seite 45 - 106)   
• 4. Auf welcher wissenschaftstheoretischen Grundlage basiert der in diesem Forschungs-Leitfaden vorgestellte wissenschaftliche Erkenntnisprozess, und welche Alternativen gibt es hierzu? (Seite 107 - 140)   
• 5. Was untersuche ich theoretisch, wofür will ich Erklärungen geben und Gestaltungen ermöglichen? (Seite 141 - 171)   
• 6. Wie sind Ursachen-Wirkungs-Zusammenhänge/ Hypothesen als Kernstücke erkenntniswissenschaftlicher Forschungen herauszuarbeiten? (Seite 173 - 215)   
• 7. Wie erhebe ich empirische Daten, wie prüfe ich meine theoretischen Erkenntnisse mit quantitativen Untersuchungen? (Seite 217 - 321)   
• 8. Wie kann ich Gestaltungsempfehlungen zur Lösung praktischer Probleme geben? (Seite 323 - 336)   
• 9. Was sind Stolpersteine und Fußangeln beim Forschen und Anfertigen einer wissenschaftlichen Arbeit? (Seite 337 - 345)   
• 10. Durchgängige Beispiele für die Konzeptualisierung und Operationalisierung in Forschungsarbeiten (Seite 347 - 364)   
• 11. Wie kann ich mein wissenschaftliches Arbeiten erfolgreich organisieren? (Seite 365 - 392)   
• 12. Wie präsentiere ich den Stand und die Fortschritte meiner wissenschaftlichen Forschungsarbeit erfolgreich? (Seite 393 - 409)   

• Die digitale (Medien-)Kompetenz von Lehrpersonen der Primarstufe in Österreich - Eine empirische Studie am Beispiel von Volksschulen in Oberösterreich (Anna-Maria Ebner) (2021)   

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.