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Die Computer- und Internetnutzung in der Schule und in der Freizeit

Katja Kinder, Albert Düggeli
Zu finden in: Schweiz First Findings, 2014    
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iconZusammenfassungen

Wie intensiv, bzw. für welche Aufgaben oder Aktivitäten Achtklässler und Achtklässlerinnen den Computer oder das Internet in der Schule oder im Kontext ihrer Freizeit nutzen, ist Gegenstand folgender Ausführungen. Zuerst erfolgt ein Blick auf die Befunde zur schulischen Nutzung, daran anschliessend finden sich Ergebnisse zur Verwendung des Internets oder des Computers in der Freizeit von Jugendlichen.
Von Katja Kinder, Albert Düggeli im Buch Schweiz First Findings (2014) im Text Die Computer- und Internetnutzung in der Schule und in der Freizeit
Bezogen auf die schulische Nutzung des Computers bzw. des Internets liegen die Werte der Schweiz auf allen erfassten Dimensionen unter den jeweiligen internationalen Länderdurchschnittswerte. Dieser Befund lässt sich an dieser Stelle noch wenig einordnen. Dazu sind weitere Analysen notwendig, möglichst eingebettet in einen Diskurs zur Relevanz des Fachbereichs IKT. Hinsichtlich der erfassten Dimensionen zur freizeitbezogenen Computer- oder Internetnutzung erweist sich die Nutzungsintensität Schweizer Jugendlicher im Ländervergleich als eher gering bis mittel. Ähnlich wie oben erwähnt gilt auch hier, dass erst vertiefende und in einen entsprechenden bildungstheoretischen bzw. -politischen Diskurs eingebettete Analysen weiterführende Einsichten ermöglichen.
Von Katja Kinder, Albert Düggeli im Buch Schweiz First Findings (2014) im Text Die Computer- und Internetnutzung in der Schule und in der Freizeit

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Computercomputer, Internetinternet, Internet in der Schuleinternet in school, Schuleschool

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