Die Frage »Gibt es jemanden, der das Gegenteil fordert?« ist ein guter Prüfstein dafür, wie anfällig ein Schlagwort für Pseudokonsens ist. Kann man die Zielsetzung umdrehen? Kann man wirklich darüber streiten? Oder macht das Gegenteil gar keinen Sinn? Fordert jemand unzeitgemäße Bildung? Sollten wir uns stärker an Kompetenzen für das vergangene Jahrhundert orientieren?

Zukunftskompetenzen, #zeitgemäßeBildung, 21st Century Skills, Lernen neu denken, neue Lernkultur, New Learning, digitale Bildung, selbstbestimmtes Lernen … In den Debatten über Veränderungen von Lernen und Schule fehlt es nicht an großen Leitbegriffen. Das ist hilfreich, denn über solche Begriffe finden sich Gleichgesinnte zusammen, die an Veränderungen interessiert sind und dafür arbeiten wollen. Das Problem: Der Konsens, den solche Begriffe erzeugen, ist trügerisch. Dabei braucht es dringend gemeinsame Leitbilder als Nordsterne, an denen wir unser Handeln inmitten des stürmischen Wandels orientieren können.