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Beats Biblionetz - Texte

Comprehensive Mapping of Knowledge and Information Resources

The Case of Webster
Sherman R. Alpert
Zu finden in: Knowledge and Information Visualization (Seite 220 bis 237), 2005
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iconZusammenfassungen

This chapter is based on the simple premise that concept maps are ideal vehicles for organizing and integrating both elemental knowledge of a domain and associated information and information visualizations; this premise, however, relies on the equally simple assumption that computer-based concept maps should be able to incorporate any knowledge or informational artifacts in any medium that can be digitally represented. This includes static, passive, and interactive graphics and animations, written and spoken text, video, audio, and so on. Such media of course thereby include static, passive, and interactive information visualizations. This chapter describes a concept map tool with such capabilities, named Webster (Alpert, 2003; Alpert & Grueneberg, 2000, 2001).
Von Sherman R. Alpert im Buch Knowledge and Information Visualization (2005) im Text Comprehensive Mapping of Knowledge and Information Resources
To maximize the representational and pedagogical effectiveness of computer-based concept maps, such maps should be able to incorporate any sort of media that can be represented in the computational environment. This chapter proposes cognitive and educational rationale for this thesis, and discusses an instantiation of these ideas in the form of a Web-based concept mapping tool named Webster. Webster permits broad flexibility in terms of the kinds of knowledge and information that may be represented and the structuring of their visual presentation. One result of this approach is the integration of knowledge visualization and information visualization in a single representational medium. These facilities also make Webster a convenient tool for personal knowledge management, facilitating individual organization of knowledge and external knowledge and information resources for reference and learning purposes.
Von Sherman R. Alpert im Buch Knowledge and Information Visualization (2005) im Text Comprehensive Mapping of Knowledge and Information Resources

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Personen
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David H. Jonassen, Stephen M. Kosslyn, Jill H. Larkin, M. R. Quillian, Herbert Simon

Begriffe
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Computercomputer, Concept MapConcept Map, Informationinformation, information visualizationinformation visualization, Managementmanagement
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1967Semantic Information Processing (Marvin Minsky) 16100
1980Image and mind (Stephen M. Kosslyn) 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 4714340
1992Cognitive Tools for Learning Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (David H. Jonassen, M. Kommers, J. T. Mayes) 5, 3, 1, 1, 3, 1, 4, 1, 1, 5, 3, 61986940
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1968Semantic Memory (M. R. Quillian) 3, 1, 6, 1, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 4814814
1987    Why a Diagram is (Sometimes) Worth Ten Thousand Words (Jill H. Larkin, Herbert Simon) 3, 1, 3, 3, 2, 1, 2, 2, 2, 3, 2, 41054332
1992Semantic Networking as Cognitive Tools (David H. Jonassen) 4200

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Nicht erwähnte Begriffe
knowledge visualization

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  • Interaktive Maps - Zugriffsinstrumente auf große Textmengen (Raja Gumienny) (2007)    

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LokalAuf dem WWW Comprehensive Mapping of Knowledge and Information Resources: Artikel als Volltext bei Springerlink (lokal: PDF, 207 kByte; WWW: Link OK 2017-06-28)

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