Zu den größten Fortschritten der letzten zehn Jahre im Bereich Führungskräfteentwicklung rechnen wir das Umdenken in Richtung «Wertequadrat»: Früher haben wir Führungskräfte und Mitarbeiter (und Menschen überhaupt) auf Skalen eingeschätzt und beurteilt, die mit einem Bewertungsmaßstab «gut-schlecht» verbunden waren [...]. Dieses Vorgehen folgte dem alten Schulnotenprinzip: Im Hinblick auf eine Leistungsdimension konnte man sehr gut, gut, befriedigend, ausreichend, mangelhaft oder ungenügend abschneiden. Diese Übertragung von Schulnoten auf zwischenmenschliche Qualitäten hatte nicht nur den Nachteil, dass es nach jeder Beurteilung, nach jedem Assessment-Center neben den gelobten Siegern auch demoralisierte «Sitzenbleiber» gab. Der Nachteil besteht auch und vor allem darin, dass die existenzielle Tatsache außer Acht bleibt, dass im menschlichen Zusammenleben Werte (Qualitäten, Tugenden) nur dann eine konstruktive Wirkung entfalten, wenn sie in ausgehaltener Spannung zu einem Gegenwert gelebt und verwirklicht werden, zu einer komplementären « Schwestertugend», die geeignet ist, einer übertreibenden Entwertung des in Rede stehenden Wertes entgegenzusteuern.