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What reduces the adverse development of motivation at the beginning of secondary education

The relationship between student-perceived teaching practices and changes in students’ achievement goals
Stefan Janke, Martin Daumiller, Anna-Katharina Praetorius, Oliver Dickhäuser, Markus Dresel
Zu finden in: Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten (Seite 179 bis 210), 2022 local web 
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iconZusammenfassungen

Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-LernkontextenStudents’ achievement goals exhibit maladaptive trends throughout their school careers (particularly a decline in learning goals). We examined how changes in student-perceived teaching practices are associated with this development using longitudinal data from 1847 students in 69 classes (4 measurement points over 2 school years). Latent difference score models indicated that changes in class perceptions of whether teaching practices adhered to the CEAS practices (content, evaluation, autonomy, and social support) were positively related to changes in students’ learning goals and performance approach goals. Conversely, if teaching was increasingly perceived to be characterized by competition and social comparisons, performance approach, performance avoidance, and work avoidance goals increased over time. These associations were mediated by changes in student-perceived classroom goal structures. Taken together, these findings highlight the importance of incorporating the CEAS practices into teaching to counteract unfavorable motivational development.
Von Stefan Janke, Martin Daumiller, Anna-Katharina Praetorius, Oliver Dickhäuser, Markus Dresel im Buch Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten (2022) im Text What reduces the adverse development of motivation at the beginning of secondary education

iconDieses Kapitel erwähnt ...


Personen
KB IB clear
Cornelia Gräsel , Katrin Rakoczy , Kati Trempler

Begriffe
KB IB clear
Autonomieautonomy , Bildungeducation (Bildung) , Schuleschool
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2006 Videogestützte Unterrichtsforschung6, 1, 3, 6, 4, 1, 8, 5, 3, 1, 6, 2 162421091
2017 local web  Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals (Cornelia Gräsel, Kati Trempler) 1, 1, 3, 4, 1, 5, 2, 9, 2, 2, 2, 2 222503
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2006 Motivationsunterstützung im Mathematikunterricht (Katrin Rakoczy) 1, 5, 1, 4, 6, 1, 9, 6, 2, 2, 3, 4 464433

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