Deutschdidaktik kann als eine heterogene Fachdidaktik bezeichnet werden: Analog zum Unterrichtsfach Deutsch fächert sie sich in verschiedene Domänen auf und untersucht domänenspezifisches wie auch domänenübergreifendes Lehren und Lernen, und zwar über alle Jahrgangsstufen hinweg. Gleichzeitig versteht sie sich als inter- und transdisziplinäre Fachdidaktik, die in den letzten Jahren ihre bisherigen fachwissenschaftlichen Bezugsdisziplinen erweitert hat. Zusätzlich zur theorie- wie auch empiriegestützten Entwicklung von Lehr-/Lernarrangements werden in der deutschdidaktischen Forschung deren Wirkungen auf die fachlichen Leistungen der Schüler*innen sowie die Implementierung verschiedenster Fördermaßnahmen im Unterricht untersucht.
Das vorliegende Kapitel geht in einem historischen Zugang von der Kompetenzorientierung aus, die nicht zuletzt die Struktur des Faches veränderte: Darauf basierend werden die einzelnen Kompetenzbereiche mit Blick auf relevante Forschungsstränge dargestellt, dabei ausgewählte Befunde präsentiert und so die Tätigkeitsfelder der Deutschdidaktik umrissen.