Der folgende Bericht wurde im Rahmen einer umfassenden Analyse des Identitätsmanagements im Schweizer Bildungssektor im Auftrag des Projekt FIDES erstellt. Ziel war es, herauszufinden, wie digitale Identitäten in Schulen bereitgestellt, genutzt und verwaltet werden, damit eine solide Grundlage für Projektentscheidungen geschaffen werden kann. Obwohl der Schwerpunkt dieser Standortbestimmung auf der Praxis der kantonalen und kommunalen Identitätsanbieter lag, ist es den Autoren nicht entgangen, dass Personen in der Bildung oft andere digitale Identitäten besitzen, die sie regelmässig nutzen. Solche digitalen Identitäten blieben jedoch ausserhalb des Umfangs dieses Standortberichts.
Zu Beginn des Projekts «Aufbau der Föderation FIDES» stand das Projektteam vor der Herausforderung, die im Bildungsbereich der Kantone im Einsatz stehenden Identitätsanbieter (IdP) und damit das Identitätsmanagement abzubilden. Was im Allgemeinen als Standortbestimmung (oder «Due Dilligence») verstanden wird, sollte im Projekt unterstützend für die Weiterentwicklung der technischen Architektur, d. h. Den technischen Elementen der Föderation, sowie für die organisatorischen und rechtlichen Massnahmen eingesetzt werden.
Bis zu diesem Zeitpunkt wusste das Projektteam zwar aufgrund früherer Umfragen bei den kantonalen Referenzpersonen, dass die Kantone im Bildungsbereich bereits vereinzelt digitale Identitäten einsetzen. Die genauen Umstände (bspw. Abdeckung digitaler Identitäten, Betriebsumfang, Identitätsmanagementprozesse und -politik, verwendete technische Lösungen etc.) waren jedoch auf gesamtschweizerischer Ebene nicht ausreichend bekannt und mussten deshalb vom Projektteam erstmals erhoben werden.