Der vorliegende Artikel beschreibt ein Dissertationsvorhaben, in dem Let’s Play-Videos im Kontext einer praxistheoretisch ausgerichteten ethnografischen Forschung analytisch erschlossen werden sollen. Dazu wird nach einer fachdidaktischen Kontextualisierung zunächst das Forschungsfeld konkretisiert und an einem Ankerfall verdeutlicht, welche Potenziale eine solche Untersuchung aufweisen kann. Anschließend werden erste Beobachtungen formuliert und diskutiert sowie ein Ausblick auf das angedachte Vorgehen gegeben. Für den Deutschunterricht könnte diese Untersuchung bedeutsam sein, da sie ausloten soll, wie durch die Rezeption von Let’s Play-Videos ein implizites literarisches Wissen vermittelt werden kann.