«Berufliche Qualifizierung» wurde in den 60er Jahren zum Schlagwort, als die Informationstechnik noch relativ leistungsschwach und teuer und der Bedarf an Informationsverarbeitung gleichzeitig gewaltig war. Damals hingen Wirtschaft und Industrie intensiv von menschlicher Informationsverarbeitung ab. Morgen aber besteht zunehmend die Gefahr der Konkurrenz von Gehirn und Informationstechnik. In diesem Spannungsfeld muß Berufsausbildung neu definiert werden. Neue Qualifizierungsprofile sind zu bestimmen und zu realisieren. Berufsqualifizierung muß sich viel stärker als je zuvor um den Mensehen als Menschen bemühen, einfache kognitive Prozesse dagegen kann und wird die Informationstechnik übernehmen.

Strukturell wird die Berufsausbildung durch die Informationstechnik in dreifacher Hinsicht herausgefordert:

1. Sie muß den Menschen für eine informatisierte Welt qualifizieren,
2. sie muß sicherstellen, daß der Mensch nicht in den unmittelbaren Wettbewerb mit der Informationstechnik gerät, und
3. sie muß vor allem einen Beitrag dazu liefern, daß der Mensch sich selbst in der sich wandelnden informationellen Umwelt versteht und darin zufrieden ist.
Gerade im dritten Bereich liegt eines der zentralen Probleme unserer heutigen Ausbildung, die die mitmenschlichen und menschlichen - Bedürfnisse und Interessen zugunsten der Produktionsqualifikation unterbewertet. Eine Berufsausbildung für die informatisierte Produktion und Verwaltung muß sich mit der Frage auseinandersetzen, warum und wofür der Mensch in diesem Prozeß tätig wird. Damit rücken gesellschaftliche, humanistische, philosophische und letztlich auch religiöse Lernziele in den Vordergrund neuer Curricula. Qualifikationen jenseits der Leistungen von Informationstechnik sind vor allem solche, die es den Menschen erlauben, Mensch zu sein - gerade dann, wenn viele Aufgaben von der Informationstechnik gelöst werden.