Mit dem Angebot wissenschaftlicher Weiterbildung öffnen sich Hochschulen für neue Zielgruppen. Dabei sind die Teilnehmenden durch eine hohe Heterogenität gekennzeichnet, insbesondere hinsichtlich ihres Vorwissens und ihrer Berufserfahrung. Um der Mehrfachbelastung durch Beruf, Weiterbildung und Familie gerecht zu werden, sind viele Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung als Blended Learning konzipiert (Kombination aus Präsenzen und E-Learning). Der vorliegende Beitrag beschreibt im Sinne eines Good Practice Beispiels Erfahrungen aus dem Projekt „Wissenschaftliche Weiterbildung und Wissenstransfer für die Region“ an der Hochschule Niederrhein. Es werden Rahmenbedingungen für die Ausgestaltung des Blended Learnings beschrieben, durch die sich aus der Heterogenität der Teilnehmenden ergebende Risiken minimiert und Chancen im Sinne des Heterogenitätspotenzials eingelöst werden können.