The increasing demand for evidence in the special educational science can by now be referred to as Evidenzparadogma. This paper outlines the presently valid central characteristics of high-ranking scientific publications in special educational theory with regard to the new directives. The most important finding is that now research papers are marked as high – ranking by criteria that are alien to the subject,rather than criteria from within the discipline. The satire provides up-and-coming researchers, who are not able to base their professional articles purely on special educational thought processes and research anymore, with the art of following maxims alien to their subject.

Im vorliegenden Beitrag wird das Entkernungspotential sonderpädagogischer Fachbeiträge hergeleitet und dargestellt. Durch die sukzessive Entfernung einheimischer sonderpädagogischer Begriffe, Inhalte und Logiken werden Forschungsberichte zwar fachfremd, aber wirkungsvoll als einschlägig anerkannt und dienen somit der Karriere innerhalb der Sonderpädagogik. Eine Entwicklung, die aufgrund des konsequenten Imports zwingender Evidenzforderung als Evidenzparadogma bezeichnet werden kann. Vor dem Hintergrund der neuen Richtlinien werden die nun gültigen zentralen Merkmale hochrangiger wissenschaftlicher Publikationen in der Sonderpädagogik erläutert. Als wichtigster Befund muss festgehalten werden, dass nicht mehr fachkulturbezogene, sondern fachfremde Kriterien Forschungsberichte als hochrangig auszeichnen. Aus diesem Grund bedarf es sorgfältiger Einführung der Nachwuchswissenschaftler, die nun nicht mehr sonderpädagogisch denken, fragen und forschen dürfen, sondern um ihrer Karriere willen mit ihren Zweifeln auch zentrale fachspezifische Überzeugungen und Werte überwinden müssen.