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Scripting Argumentative Knowledge Construction in Computer-Supported Learning Environments

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iconZusammenfassungen

Armin WeinbergerFrank FischerHeinz MandlComputer-supported collaborative learning (CSCL) environments may help encourage learners to engage in argumentative knowledge construction. Argumentative knowledge construction means that learners work together to elaborate on concepts by constructing arguments and counterarguments. This is achieved through discourse with the goal of acquiring knowledge within a specific domain. However, learners may encounter problems relating to one of three dimensions of argumentative knowledge construction. First, learners seem to have difficulties in constructing arguments that contribute to solving the task. Second, learners’ arguments may lack important components such as data and warrants. Third, learners rarely build upon the arguments of their learning partners. Structuring argumentative knowledge construction with collaboration scripts is a promising instructional approach for facilitating specific process dimensions of argumentative knowledge construction. Little is known, however, about how to most effectively facilitate the acquisition of knowledge by directing collaboration scripts at specific dimensions of argumentative knowledge construction. This chapter will outline the theoretical background of argumentative knowledge construction and will then describe script components that target different dimensions of argumentative knowledge construction. The chapter will then discuss the empirical findings of two studies regarding the effects of these script components.
Von Armin Weinberger, Karsten Stegmann, Frank Fischer, Heinz Mandl im Buch Scripting Computer-Supported Collaborative Learning (2007) im Text Scripting Argumentative Knowledge Construction in Computer-Supported Learning Environments

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Personen
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Carl Bereiter, Pierre Dillenbourg, Paul A. Kirschner, Marlene Scardamalia

Begriffe
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collaboration scriptcollaboration script, CSCLComputer-Supported Collaborative Learning, Lernenlearning
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1996CSCL (Timothy D. Koschmann) 8, 14, 9, 6, 6, 8, 5, 3, 5, 7, 10, 91015591287
2002Three worlds of CSCL (Paul A. Kirschner) 9, 12, 5, 8, 13, 3, 3, 3, 3, 8, 18, 8574081619
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1994 local web Computer Support for Knowledge-Building Communities (Marlene Scardamalia, Carl Bereiter) 10, 16, 10, 6, 8, 4, 5, 5, 5, 9, 7, 850781611
2002 local web Over-scripting CSCL (Pierre Dillenbourg) 10, 17, 5, 11, 17, 10, 9, 6, 8, 14, 15, 9443392357
2002 local Can we support CSCL? (Paul A. Kirschner) 6, 13, 9, 6, 8, 4, 5, 3, 5, 6, 10, 61386778

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Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er diesen Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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