ILZ-Szenario: Pro Scuola |
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Definitionen
Von Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher, Werner Hartmann im Buch Lehrmittel in einer digitalen Welt (2018) im Text Zukunftsszenarien digitaler Lehrmittel auf Seite 112
Ein mögliches Modell zur langfristigen Sicherstellung eines Schweizer Lehrmittelmarktes könnte
die staatliche Finanzierung der Entwicklung und des Betriebs von Lehrmitteln sein, verbunden mit
einer kostenlosen Abgabe an die Schulen. Vereinfacht könnte man dieses Modell als staatlich finanzierte
OER (Open Educational Ressources) bezeichnen.
Von Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher, Werner Hartmann im Buch Lehrmittel in einer digitalen Welt (2018) im Text Zukunftsszenarien digitaler Lehrmittel auf Seite 112
Die hohen Initialkosten, der steigende
Aufwand für die Erstellung und die
Pflege digitaler Lehrmittel sind eine
Herausforderung für kleinere und
regionale Lehrmittelverlage. Ein mögliches Modell zur langfristigen Sicherstellung eines Schweizer Lehrmittelmarktes
könnte die staatliche Finanzierung
der Entwicklung und des Betriebs von
Lehrmitteln sein, verbunden mit einer
kostenlosen Abgabe an die Schulen.
Vereinfacht könnte man dieses Modell
als staatlich finanzierte OER (Open
Educational Ressources) bezeichnen.
Die wegfallenden Kosten für Werbung
und Lizenzverwaltung könnten der
Entwicklung und dem Betrieb zukunftsgerichteter Lehrmittel zugutekommen.
Mit diesem Szenario würde jedoch der
Lehrmittelmarkt staatlicher als bisher
organisiert und bis zu einem gewissen
Grad dem freien Wettbewerb entzogen.
Von Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher, Werner Hartmann in der Zeitschrift ilz Magazin 1/2019 im Text Kommt bald das digitaleierlegende Wollmilchlehrmittel? (2019) auf Seite 5Verwandte Objeke
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Statistisches Begriffsnetz
4 Vorträge von Beat mit Bezug
- ILZ-Bericht "Lehrmittel in einer digitalen Welt"
Deutschschweizer Volksschulämter-Konferenz (DVK), 29.01.2019 - The Future of «Text»-Books in Schools
Keynote at EdMedia 2019
Amsterdam, 26.06.2019 - Mehr als 0 und 1?
Ausgabe 2021
CAS Digital Leadership, 09.07.2021 - Mehr als 0 oder 1?
Ausgabe 2023
CAS Digital Leadership in Education, PHZH, 08.07.2022