Structuring STEAM InquiriesLessons Learned from Practice
Sarah B. Bush, Kristin L. Cook
Zu finden in: STEAM Education (Seite 19 bis 35), 2019
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Zusammenfassungen
In this chapter, we share our journey of working with in-service elementary teachers in school-level professional learning communities as they develop, refine, and implement problem-based STEAM investigations in their classrooms with a critical focus on grade-level mathematics and science content and practices as defined by the Common Core State Standards and Next Generation Science Standards. Our work with elementary teachers has yielded several problem-based STEAM inquiries that authentically and meaningfully integrate content areas to solve real-world problems. We have explicitly focused on inquiries that infuse the arts to investigate its potential to engage more diverse learners – in some cases students who have not traditionally been drawn to STEM subjects. We provide readers with the following three concrete examples of classroom-tested inquiries that have successfully and meaningfully integrated all areas of STEAM: designing a prosthetic arm for a kindergartener, a paleontology investigation, and a closer look at the arts within roller-coaster engineering. We conclude by sharing lessons learned as we embark on implementing effective STEAM instruction in the elementary school setting, and we provide tips and helpful resources for readers wishing to engage in the implementation of high-quality STEAM instruction.
Von Sarah B. Bush, Kristin L. Cook im Buch STEAM Education (2019) im Text Structuring STEAM Inquiries Dieses Kapitel erwähnt ...
Begriffe KB IB clear | design thinking , Kindergarten , Lernenlearning , Mathematikmathematics , MINTscience, technology, engineering, mathematics , STEAM |
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Beat und dieses Kapitel
Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.