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Freinet-Pädagogik und neue Medien

John Bronkhorst
Zu finden in: Freinet-Pädagogik und die moderne Schule (Seite 151 bis 168), 2003   
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iconZusammenfassungen

Selten gab es eine Zeit, in der die Reformpädagogik besser aufblühen konnte als am Anfang des 21. Jahrhunderts. Fast ein Jahrhundert nach ihrer Geburt sind die Gedanken der Bewegung äußerst aktuell. Viel davon kommt auf das Konto von Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT). Der Aufschwung dieser Technologie hat so schnell um sich gegriffen, dass die Schulen mit vielen Fragen verbleiben. Wer sich nur auf die Technologie konzentriert, verliert völlig den Überblick. Immer mehr Schulen sind auf der Suche nach pädagogischen und didaktischen Antworten auf ihre Fragen. Nicht die Technik soll bestimmen was passiert, sondern eine praktisch ausgearbeitete Bildungsphilosophie. Wer darüber verfügt, findet auch die notwendige Ruhe dadurch, dass die Philosophie eine Art Filter ist, wodurch man die technologischen Entwicklungen beurteilt. Was nicht passt, kann man besprochen und diskutiert zur Seite legen. Die Freinet-Pädagogik hat einen der am besten ausgearbeiteten Rahmen für die !KT-Gesellschaft. Aufgewachsen in einem kleinen Dorf, weiß Freinet sehr gut den Bedürfnissen des globalen Dorfes zu begegnen. Immer mehr Freinet-Lehrer werden sich dessen bewusst. Anerkennung gibt es auch immer mehr aus den Vereinigten Staaten.
Von John Bronkhorst im Buch Freinet-Pädagogik und die moderne Schule (2003) im Text Freinet-Pädagogik und neue Medien

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