Kapitel 7 letztlich geht auf die Kritik an Bildungsstandards ein. Im Zentrum steht vor allem die Diskussion im angelsächsischen Sprachraum, weil hier bereits längere Erfahrungen mit Bildungsstandards vorliegen. Einige zentrale Argumente der Kritik werden aufgenommen, etwa dass die Einführung von Bildungsstandards die Chancengerechtigkeit nicht erhöhe, dass Standards Unterrichtsformen und -Inhalte begünstigen würden, die optimal auf die Tests vorbereiten (Teaching to the Test) und dass mit der Einführung von Bildungsstandards neue, nicht wünschbare Formen der Rechenschaftslegung verbunden seien.