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Beats Biblionetz - Texte

Zur Überwindung des Zwiespalts zwischen pädagogischer Theorie und Praxis

Überlegungen zu einem Grundproblem der Lehrerbildun und Lösungsmodelle, die an der italienischsprachigen Abteilung des Schweizerischen Instituts für Berufspädagogik entwickelt und praktiziert werden
Dieter Schürch
Zu finden in: Universitäre Lehrerbildung (Seite 185 bis 193), 1993
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iconZusammenfassungen

Seit 1990 gibt es in Lugano-Massagno die Sezione di lingua italiana dell' Istituto sviuero di pedagogia per la formazione professwnale ISPFP. In gleicher Weise wie die französischsprachige Abteilung in Lausanne ist sie Teil des SIBP, des Schweizerischen Instituts für Berufspädagogik, das seinen Sitz seit 1972 in Zollikofen hat. Die Sezione di Lugano ist für die Ausbildung der Lehrkräifte an Berufsschulen des Tessins, des italienischsprachigen Teils von Graubünden und an italienischsprachigen Klassen der Berufsschulen der deutsch- undfranzösischsprachigen Schweiz zuständig. Seit seiner Gründung ist das ISPFP in drei Bereichen tätig, die die eidgenössische Verordnung ab seine Aufgabenbereiche umschreibt. Es sind dies:die Grundausbildung der Berufsschullehrer, ihre Fort- und Weiterbildung und die ungewandte Forschung im Bereiche der Berufspädagogik Zu jedem seiner drei Tätigkeitsbereiche arbeitet das ISPFP an Projekten. Es hat Modelle entwickelt, denen in der Lehrerbildung eine Pilotfunktion zukommt. Diese Aktivitäten geben dem ISPFP ein eigenes Profil.
Von Dieter Schürch im Journal Universitäre Lehrerbildung (1993) im Text Zur Überwindung des Zwiespalts zwischen pädagogischer Theorie und Praxis

iconDieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...


Personen
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Herbert Altrichter , Peter Posch , Donald A. Schön

Begriffe
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LehrerInnen-Bildungteacher training , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , SchweizSwitzerland
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1983 local  The Reflective Practitioner (Donald A. Schön) 1, 4, 2, 5, 5, 4, 9, 12, 5, 2, 10, 4 5584902
1990 Lehrer erforschen ihren Unterricht (Herbert Altrichter, Peter Posch) 6, 2, 2, 1, 6, 4, 2, 5, 9, 1, 8, 4 2494920

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