Der Vortrag wird ausgehend von neueren Entwicklungen in der Hegemonietheorie (Cultural Studies, Critical Pedagogy, Diskursanalyse) die pädagogische Funktion der Medien beleuchten. Dazu wird einerseits auf die Einsicht Gramscis zurückgegriffen, dass die Konstruktion jedes hegemonialen Projekts eine "pädagogische" Aufgabe darstellt, die sich zugleich in materiellen Praxen und damit institutionellen Apparaten niederschlagen und verdichten muss. Andererseits sollen die Möglichkeiten der Produktion von gegen-hegemonialen Öffentlichkeiten über eine "Pädagogik der Konflikts" beschrieben werden, wie sie sich nicht zuletzt am Beispiel des Einsatzes von Protest-Medien aufzeigen lässt.