Eine Schülerin kommentierte die Abgabe ihres Notebooks am Ende der 1O. KIasse: "Schule ohne mein eigenes Notebook kann ich mir gar nicht mehr vorstellen. Das kommt mir so vor, ais ob man im Unterricht darauf warten muss, bis Stift und Heft ausgeteilt werden, damit man überhaupt arbeiten kann!" Was macht nun das persönliche Notebook zu einem solch unentbehrlichen Werkzeug?

Der Autor skizziert Erfahrungen des Hamburger SEMIKNotebook- Modellversuchs. Es zeigte sich, dass persönliche Notebooks – wenn sie in problemorientiertem Projektunterricht eingesetzt werden – großes Potenzial zur Veränderung von Lernen und Schule, von Schülerinnen und Schülern wie von Lehrerinnen und Lehrern besitzen. Der Artikel weist aber auch darauf hin, dass ein solcher Unterricht viel Zeit in Anspruch nimmt und entsprechend einer Erfüllung des Lehrplans entgegenläuft. Es scheint jedoch, dass die Schülerinnen und Schüler in Notebook-Klassen nicht nur hervorragende überfachliche Kompetenzen und Medienkompetenz erwerben, sondern auch in der Lage sind, evtl. vorhandene fachliche Lücken zu schließen.