Bei Notebook-Schülern mit Migrationshintergrund kann ein tendenziell positiver Effekt hinsichtlich der Computerkompetenz festgestellt werden. Diese ist bei Schülern mit Migrationshintergrund, die keine Notebook-Klassen besuchen, signifikant geringer ausgeprägt. Dieses Ergebnis beruht allerdings auf einer recht kleinen Stichprobe von Schülern mit Migrationshintergrund, die an der Studie teilgenommen haben.

Migranten konnten profitieren. Der Projektunterricht einerseits und die persönlichen Notebooks anderseits gaben ihnen wesentlich mehr Möglichkeiten, sich zu äußern und zu artikulieren. Auch für sie war das persönliche Notebook im außerschulischen Bereich von großem Vorteil: so konnten sie sich schnell besondere Möglichkeiten der Notebooks aneignen, im Falle der Jungs auf technischer und Programm-Ebene, im Falle der Mädchen auf Gestaltungsebene. Über diese Erfolge fanden sie eine neue Rolle und damit eine Stärkung des Selbstbewusstseins.