Die durch die Entwicklung und Implementierung der Bildungsstandards initiierte Wende hin zu einem tendenziell eher outputgesteuerten System, das Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler in entsprechenden Lernarrangements fördert, erfordert auch eine Umstellung bestehender Ausbildungsmodelle, wie dies bereits in modularisierten Studiengängen (BA/MA) teilweise erfolgt ist. Häufig werden zur Entwicklung der Reflexionskompetenz der Studierenden Varianten des Forschenden Lernens gewählt.