An die Alma Mater klopft eine neue Generation von Studierenden: Die Net-Generation. Sie zeichnet sich vor allem durch zunehmende Integration von digitalen Medien in den Alltag und «ubiquitous learning» aus. Lernen und Arbeiten ist überall möglich, neue (E)- Lerngemeinschaften finden zusammen: Mobile Learning wächst und gewinnt an Bedeutung.
Ein Element, auf diese Veränderungen zu reagieren, stellt an der Universität Zürich der Einsatz von Podcasts in der Lehre dar. Doch ist damit eine adäquate Antwort gefunden? Oder wie müssen sich Bildungsinstitutionen ändern, um anschlussfähig zu bleiben. Befinden wir uns auf dem Weg zur «YouUniversity»1 oder sind wir noch gar nicht losgegangen?
Diese Fragen sollen in diesem Beitrag anhand von Beispielen aus der Universität Zürich beantwortet werden. Welches didaktische Potenzial verbirgt sich hinter Podcasting als «ubiquotous learning» Technologie in der universitären Lehre? Und vor allem: Wie sieht die Realität aus? Wie und wozu werden Podcasts von Dozierenden und Studierenden genutzt bzw. wo liegen Einsatzmöglichkeiten in der Hochschullehre? Der Artikel ist grob in zwei Teile gegliedert: Im ersten Teil werden sich ändernde Voraussetzungen aufgezeigt und im zweiten Teil werden diese Veränderungen an den jetzigen Gegebenheiten der Universität Zürich gespiegelt.