Lesegeschwindigkeit als Indikator für basale Lesefertigkeiten

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Karin Landerl, Claudia Reiter

Zu finden in: Pisa Plus 2000 II (Seite 61 bis 66), 2002 local

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Zusammenfassungen

Ist es wichtig, wie schnell und flüssig unsere Schüler/innen lesen können? Für die Erhebung der Lese-Kompetenz mussten in PISA verschiedene Texte durchgelesen und anschließend Fragen zu den Texten beantwortet werden. Jenen Schüler/innen, die Texte mit hoher Geschwindigkeit lesen können, steht wesentlich mehr Zeit für die Beantwortung der Fragen zur Verfügung als Schüler/innen, die sehr langsam lesen. Für jene Schüler/innen, die auch nach neun Jahren Schulbesuch noch große Probleme mit den basalen Lesefertigkeiten zeigen, ist zu befürchten, dass in Folge auch nur niedrige Lese-Kompetenzscores erreicht werden können.

Von Karin Landerl, Claudia Reiter Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

im Buch Pisa Plus 2000 II (2002) im Text Lesegeschwindigkeit als Indikator für basale Lesefertigkeiten

Bemerkungen

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Von Beats Bibliothekar, erfasst im Biblionetz am 29.07.2006

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Beat und dieser Text

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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