Folie 1 / 47

Digitale Transformation in der Schule

CAS Digitale Transformation in der Schule der Pädagogischen Hochschule Schwyz und der PH FHNW, 25.09.2021

• Die Meta-Frage
• Ihre Fragen
• Österreicher-Witze?
• ICILS, die PISA-Studie der digitalen Kompetenzen
• Austauschtreffen Österreich – Schweiz vom 23.09.2021
• Österreichische Initiativen
• Österreichische Initiativen
• Wer sorgt eigentlich dafür, dass etwas passiert?
• Wer sorgt eigentlich dafür, dass etwas passiert?
• Bildungsförderalismus
• Wo wurde der Modullehrplan «M+I» bereits umgesetzt?
• Das Minimalprinzip
• Gibt es eine Lobby für das Fach M+I?
• Digitalisierungsschub durch Corona?
• Der Corona-Digitalisierungs-Hype
• Erkenntnisse aus dem Notfallfernunterricht
• Erkenntnisse aus dem Notfallfernunterricht
• Keine neuen Erkenntnisse
• Verwechslung von Digital mit «Nicht-Präsenz»
• Relevanz von Fernunterricht
• Welche digitalen Potenziale im Notfallfernunterricht erfahrbar waren
• Stress im Notfallfernunterricht
• Covid19-Umfragen im Bildungsbereich
• Warum sich der Covid-19-Notfallfernunterricht nicht als Diskussionsgrundlage eignet
• Outsourcing ist die Vorstufe von Automatisierung
• Outsourcing ist die Vorstufe von Automatisierung
• Outsourcing ist die Vorstufe von Automatisierung
• Programmierumgebung
• Welche Programmierumgebung?
• Welche Programmierumgebung? (2015)
• Welche Programmierumgebung? (2015)
• Snap!
• The Beauty and Joy of Computing
• Abheben mit Algorithmen
• So einfach es aussieht…
• Das Rainfall-Problem (ca. 1980)
• Digitale Kompetenzen von PH-AbsolventInnen
• M+I: Fach und fächerintegrativ
• M+I: Fach und fächerintegrativ
• DPCK-Modell
• Thema «Lehrpersonen überzeugen und weiterbilden»
• Thema «Lehrpersonen überzeugen und weiterbilden»
• Thema «Lehrpersonen überzeugen und weiterbilden»
• Thema «Lehrpersonen überzeugen und weiterbilden»
• Die Meta-Frage
• IMS-Tagung Samstag 05.02.2022