computer science knowledge must be part of general education

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Bemerkungen

Bücher zuoberst.

Aus meiner Sicht gehört Informatik zur heutigen Allgemeinbildung genauso wie Physik, Chemie und Biologie.

Von Beat Döbeli Honegger im Text Programmieren ist das Chemielabor der Informatik (2017)

The key motivation for this paper is that, because digital technologies are always programmed and are thus based on code, understanding code and the assumptions inherent in it is necessary for full participation in modern society.

Von Tomi Slotte Dufva, Mikko Dufva im Text Metaphors of code (2016)

Die informatische Bildung ist ein fester Bestandteil einer modernen Allgemeinbildung, deren Gegenstand sich nicht auf die Nutzung eines Softwarepaketes oder die LlSsung einfacher Programmierprobleme bezieht. Duu sind Themen, wie ProblemllSsungsverfahren, Modellbildung, Computer als Werkzeug, didaktisch aufzubereiten.

Von Steffen Friedrich im Konferenz-Band Innovative Konzepte für die Ausbildung im Text Informatik-Didaktik - ein Fachgebiet im Aufbruch (1995)

Kerninformatik: Dieses Fach gibt es heute an der Volksschule nicht. Für Beat Zemp ein Versäumnis: «Informatik gehört im digitalen Zeitalter neben Lesen, Schreiben und Rechnen zu den Grundkompetenzen.» Deshalb sei es zwingend, dass Schüler Datenstrukturen verstehen lernen und einfache Algorithmen selber programmieren können.

Von Lucie Machac im Text Medienkompetenz ist heute Glückssache (2014)

Wir arbeiten täglich mit programmierten Maschinen, von der Fernsehfernbedienung über die Geschirrwaschmaschine bis zum Billettautomaten oder vertrauen auf programmierte Routinen im Verkehr. Es gehört zur Aufgabe des Schulunterrichts, an exemplarischen Beispielen die entsprechenden Zusammenhänge möglichst interdisziplinär aufzuzeigen.

Von Bernhard Matter in der Zeitschrift Schulblatt Aargau und Solothurn 16/12 (2012) im Text Programmieren an der Primarschule

Wer aktuelle Technologien verstehen, produktiv nutzen und vielleicht sogar mitgestalten will, benötigt ein grundsätzliches Verständnis für die Art und Weise, wie die Welt der Computer funktioniert. Nur wer versteht, wie Computer „ticken“, kann auch morgen noch kompetent handeln. „Program or be programmed“ – der einfache Satz des Medientheoretikers Douglas Rushkoff bringt es auf den Punkt.

Von Beat Döbeli Honegger, Jöran Muuß-Merholz in der Zeitschrift c't 14/2014 im Text Computer be-greifen! (2014)

In den Lehrplänen der kantonalen Mittelschulen spielt die Informatik eine sehr unterschiedliche Rolle: Für die einen Gymnasien ist sie vorläufig noch ein Randgebiet, in andern ist man daran, den Informatikunterricht konsequent auszubauen. Die Kantonsschule Zürich Enge - sie umfasst ein Wirtschaftsgymnasium (Maturitätstyp E), eine Handelsschule und ein Neusprachliches Gymnasium (Typ D) - gehört zu den Schulen, die der Informatik seit langem grosse Aufmerksamkeit schenken.

im Text Informatik an der Mittelschule (1986)

Computer Science is a rigorous academic discipline and needs to be recognised as such in schools
Computer Science is a rigorous academic discipline, distinct from, but on an equal footing with, other disciplines such as mathematics, physics, chemistry, geography or history. Like mathematics, Computer Science underpins a huge range of subjects, and has concepts and ways of working that do not change quickly over time, including programming, algorithms and data structures.

Von The Royal Society im Buch Shut down or restart? (2012)

Wollen wir das wirklich? Auch die flächendeckende Spionage unserer Daten? Gute Frage. Diskutieren kann sie nur, wer weiss, wovon wir reden. Was für Mathematik gilt (Wer sich in einer Welt der Zahlen mit Zahlen nicht auskennt, wird früher oder später übers Ohr gehauen), das gilt für Informatik: Wer in einer Welt der Algorithmen keine Ahnung von informatischem Denken hat, wird leicht zur Marionette von Spezialisten. Man wird damit nicht zwingend unglücklich. Mündigkeit jedoch sieht anders aus. Sie setzt voraus, dass wir kennen, was uns steuert.

Von Ludwig Hasler im Text Informatik und Bildung - eine philosophische Annäherung (2013)

Derzeit ist die Digitalisierung daran, unsere Welt zu verändern. Unser berufliches, privates und gesellschaftliches Leben wird immer stärker durch digitale Technologien geprägt und ist ohne Verständnis ihrer Funktionsweise nicht mehr durchschaubar. Zu einer zeitgemässen Allgemeinbildung gehört somit neben einer physikalischen, chemischen und biologischen auch eine informatische Perspektive. Schülerinnen und Schüler sollten in Grundzügen die Gesetze des Digitalen verstehen. Tun sie das nicht, so fehlt ihnen eine wichtige Sichtweise auf die heutige Welt.

Von Beat Döbeli Honegger im Text Programmieren ist das Chemielabor der Informatik (2017)

Um Medien und ihre Funktionsweise also zu verstehen, sind auch Grundkenntnisse der Informatik unverzichtbar. Nur wer die Funktionsweise von Algorithmen kennt, selbst mal ein Programm geschrieben hat, kann das Potential neuer Medien und ihre Grenzen besser einschätzen. Nur wer die Kriterien kennt, nach denen Artikel auf Online-Plattformen bewertet und entsprechend auf der Seite platziert werden, kann sich auch kritisch damit auseinandersetzen…
Unter dieser Perspektive gehört eine Auseinandersetzung mit der Wissenschaft der Informatik zwingend dazu und man könnte sie auch in der Medienbildung einschliessen.

Von Thomas Merz (PDF), Mareike Düssel im Text Medienbildung im digitalen Zeitalter (2014)

11 Vorträge von Beat mit Bezug

There's an app for that...
Über die Bedeutung von ICT und Informatik in Zeiten allgegenwärtiger App-Phones
Dresden, 17.03.2010
i-factory teachers workshop

Verkehrshaus Luzern, 30.03.2011
Hochschulen im Strudel des Leitmedienwechsels

Halbinsel Au, 28.11.2011
Leitmedienwechsel auf der Sekundarstufe II
Visionstag 2020 Zug
Zug, 29.05.2012
Der Leitmedienwechsel als Herausforderung für die Sekundarstufe II
Rektorenkonferenz Sek II, Kanton Schwyz
Insel Schwanau, 21.09.2012
Bedeutung der digitalen Medien für die Bildung

Swisscom Sessions-Apero St. Gallen, 26.11.2012
Neue Technik in alten Mauern?
Der Leitmedienwechsel am Theresianum Ingebohl
Theresianum Ingebohl, 19.12.2012
Warum machen wir das alles?
Gedanken zum Leitmedienwechsel an Gymnasien
Gymnasium Immensee, 06.04.2013
Leitmedienwechsel und Motivation
Interne Weiterbildung Kollegium Schwyz
Bad Ragaz, 16.08.2013
i-factory teacher workshop
6x jährlich durchgeführter Workshop - Version 2014 des Vortrags
Verkehrshaus der Schweiz, Luzern, 04.06.2014
Denken ist wie googlen, nur krasser

Kantonsschule Ausserschwyz, 28.08.2014

2 Einträge in Beats Blog

Do IT yourself am 30.05.2015 (Februar 2015)
Weltsicht des letzten Jahrhunderts (Mai 2013)

4 Erwähnungen auf anderen Websites im Umfeld von Beat Döbeli Honegger

Website	Webseite	Datum
Didaktik der Informatik 2019	S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?	14.08.2019
Didaktik der Informatik 2020	S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?	14.08.2019
Didaktik der Informatik 2021	S1: Was ist Informatik? Warum Informatik in der Schule?	14.08.2019
Informatikdidaktik-Wiki der PHSZ	Warum Informatik in der Schule?	27.08.2019

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Zeitleiste

57 Erwähnungen

Alle Buchtypen

BücherZeitschriftenDissertationenKonferenz-BändeJournals

Alle Texttypen

TexteInterviewsZeitungsartikelKapitelKonferenz-PaperZeitschriftenartikelJournal-ArtikelPositionspapiere

Should the Computer Teach the Student, or Vice-Versa? (A. W. Luehrman) (1972)
Die elektronische Zukunft der Schweiz - Nutzen und Probleme vergrösserter Handlungsspielräume - GDI-Tagung zum Thema Mikroelektronik (1983)
Informatik als Herausforderung an Schule und Ausbildung - GI-Fachtagung Berlin, 8.-10. Oktober 1984 (Wolfgang Arlt, Klaus Haefner) (1984)
- Programmieren im Pflichtbereich der Sekundarstufe I? (Mario Spengler) (1984)
Informatik an der Mittelschule - Obligatorisches Fach an der Kantonsschule Enge (1986)
Informatik am Gymnasium (Informatik-Kommission Gymnasien) (1988)
Informatik als Schlüssel zur Qualifikation - GI-Fachtagung Informatik und Schule 1993, Koblenz, 11.-13. Oktober 1993 (Klaus G. Troitzsch) (1993)
- Informatik als Teil der Allgemeinbildung (Tom J. van Weert) (1993)
Fundamentale Ideen - Bericht über die 12. Tagung des Arbeitskreises Mathematikunterricht und Informatik (1995)
- Fundamentale Ideen in Mathematik und Informatik (Andreas Schwill) (1994)
Innovative Konzepte für die Ausbildung - 7. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS'95, Chemnitz, 25.-28. September 1995 (Sigrid E. Schubert) (1995)
- Informatik-Didaktik - ein Fachgebiet im Aufbruch (Steffen Friedrich) (1995)
LOG IN 1/1996 (1996)
- Informatik und Schule - Ein Fach im Spiegel neuer Entwicklungen der Fachdidaktik (Heinz Ulrich Hoppe, Wolfram Luther) (1996)
Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft - 7. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS'97, Duisburg, 15.-18. September 1997 (Heinz Ulrich Hoppe, Wolfram Luther) (1997)
- Verstehen, um zu gestalten - Informatikunterricht und Medienerziehung. (Heidi Schelhowe) (1997)
Das ist Informatik (Jörg Desel) (2001)
- 8. Wissen und Lernen (Helmut Thoma)
- 9. Informatik - Allgemeinbildung für die Informationsgesellschaft (Peter Hubwieser)
Informatische Fachkonzepte im Unterricht - 10. Fachtagung Informatik und Schule (Peter Hubwieser) (2003)
- Allgemeinbildender Informatikunterricht? - Ein neuer Blick auf H. W. Heymanns Aufgaben allgemeinbildender Schulen (Helmut Witten) (2003)
Shut down or restart? - The way forward for computing in UK schools (The Royal Society) (2012)
Schulblatt Aargau und Solothurn 16/12 (2012)
- Programmieren an der Primarschule (Bernhard Matter)
Digitale Schule Österreich (Peter Micheuz, Anton Reiter, Gerhard Brandhofer, Martin Ebner, Barbara Sabitzer) (2013)
- HOW to Consider Informatics in Primary Education? (Peter K. Antonitsch)
Informatik und Bildung - eine philosophische Annäherung (Ludwig Hasler) (2013)
Arbeitsfrei - Eine Entdeckungsreise zu den Maschinen, die uns ersetzen (Constanze Kurz, Frank Rieger) (2013)
- 15. Epilog
Fehler im System (Sarah Mühlberger) (2013)
Schweizer Informatik Gesellschaft (SI) zum Lehrplan 21 (Schweizer Informatik Gesellschaft (SI), Jürg Gutknecht, Juraj Hromkovic, Marc Brandis, Mehdi Jazayeri, Dominik Gruntz, Beat Trachsler, Armin Barth, Stefan Niggli) (2013)
Was ist Informatik? (Paul Kleiner) (2014)
Medienkompetenz ist heute Glückssache (Lucie Machac) (2014)
c't 14/2014 (2014)
- Für das Leben Lernen - Schulen auf dem Weg zum zeitgemässen Computereinsatz (Dorothee Wiegand) (2014)
- Computer be-greifen! - Informatik-Unterricht ab der Grundschule (Beat Döbeli Honegger, Jöran Muuß-Merholz) (2014)
Medienbildung im digitalen Zeitalter (Thomas Merz, Mareike Düssel) (2014)
ACM Transactions on Computing Education (TOCE) - Special Issue on Computing Education in (K-12) Schools - Volume 14 Issue 2, June 2014 (Robert McCartney, Josh Tenenberg) (2014)
- Computing Education in (K-12) Schools from a Cross-National Perspective - Editorial (Josh Tenenberg, Robert McCartney)
Heidi Schelhowe - Mädchen und Informatik - Tagesgespräch vom Donnerstag, 13.11.2014 auf Radio SRF (Heidi Schelhowe, Ivana Pribakovic) (2014)
IT an allgemeinbildenden Schulen - Auswertung internationaler empirischer Studien und Literaturanalyse (Carola Schauer, Hanno Schauer) (2015)
Die Zeichen der Zeit erkannt - Die Erziehungsdirektoren haben die Weichen für die digitale Zukunft richtig gestellt. (Walter Gander, Urs Hochstrasser, Aegidius Plüss) (2015)
Learner-Centered Design of Computing Education - Research on Computing for Everyone (Mark Guzdial) (2015)
- 1. What Does Computing for Everyone Mean?
- 7. Steps Toward Computing for Everyone
Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe II - Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e. V. erarbeitet vom Arbeitskreis »Bildungsstandards SII« (Gerhard Röhner, Torsten Brinda, Volker Denke, Lutz Hellmig, Theo Heußer, Arno Pasternak, Andreas Schwill, Monika Seiffert) (2016)
We love code - Das kleine 101 des Programmierens (Julia Hoffmann, Natalie Sontopski) (2016)
Mehr als 0 und 1 - Schule in einer digitalisierten Welt (Beat Döbeli Honegger) (2016)
- 6. Wozu Informatik? (2016)
Die deutsche Schule 2/2017 - Bildung in der digitalen Welt (Isabell van Ackeren, Götz Bieber) (2017)
- Medienbildung und/oder informatische Bildung? (Torsten Brinda)
Programmieren ist das Chemielabor der Informatik (Beat Döbeli Honegger) (2017)
Analyse und Klassifikation der Aufgaben des Lehrmittels «Programmieren mit LOGO» (Jens Maue, Juraj Hromkovic) (2017)
Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt - 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Ira Diethelm) (2017)
- Unterrichtsqualität in der digitalen Welt (Hilbert Meyer) (2017)
Wahres Wissen ist human (Heinz Rhyn) (2017)
Was heisst «programmieren»? (Beat Döbeli Honegger) (2018)
Informatik für alle (Urs Lautebach) (2018)
Art education in the post-digital era - Experiential construction of knowledge through creative coding (Tomi Slotte Dufva) (2018)
- Metaphors of code - Structuring and broadening the discussion on teaching children to code (Tomi Slotte Dufva, Mikko Dufva) (2016)
Digitale Bildung versus Informatikunterricht? (2018)
- Lob der Struktur (Ernst Denert)
Informatik braucht auch Ethik (Roberto Simanowski) (2018)
Do We Really Need Computational Thinking? (Enrico Nardelli) (2019)
Schule im «Digitalisierungswahn» (Juraj Hromkovic) (2019)
PÄDAGOGIK 04/2019 (2019)
- Wie funktioniert eigentlich ein Computer? (Julian Dorn)
Informatik Spektrum Sonderheft: Bildung und Informatik - Volume 42, Issue 2, April 2019 (2019)
- Ohne Informatik keine Allgemeinbildung (Jens Gallenbacher)
Digitale Bildung ist mehr als Medienkompetenz - Informatik findet in den Lehrplänen zu wenig Beachtung (Matthias Ammann) (2019)
Informatik 2019 - Konferenzbeiträge der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik (2019)
- Informatik für alle - Eine Analyse von Argumenten und Argumentationsschemata für das Schulfach Informatik (Stefan Seegerer, Tilman Michaeli, Ralf Romeike) (2019)
Informatik - Kompetenzentwicklung bei Kindern (Ludger Humbert, Alexander Best, Peter Micheuz, Lutz Hellmig) (2020)
Informatische Bildung - on. Lernen in der digitalen Welt Nr. 3/2020 (2020)
- Was dahinter steckt - Informatische Bildung in Schule und Unterricht (Gerrit Müller)
Informatik für alle - Beitrag und exemplarische Ausgestaltung informatischer Bildung als Grundlage für Bildung in der digitalen Transformation (Stefan Seegerer) (2021)
- 1. Einleitung
- 3. Beitrag informatischer Bildung zu Bildung in der digitalen Transformation
Informatik für alle! - Informatikunterricht zur gesellschaftlichen Teilhabe und Chancengleichheit (Felix Suessenbach, Eike Schröder, Mathias Winde, Stifterverband) (2022)
Künstliche Intelligenz in der Bildung - Positionspapier der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) (Steffen Jaschke, Matthias Klusch, Daniel Krupka, Daniel Losch, Tilman Michaeli, Simone Opel, Ute Schmid, Richard Schwarz, Stefan Seegerer, Peer Stechert) (2023)
MIT Technology Review 6/2023 (2023)
- Programmieren lernen funktioniert nicht für alle (Joy Lisi Rankin) (2023)