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Leitmedienwechsel und Motivation
Interne Weiterbildung Kollegium Schwyz
Bad Ragaz, 16.08.2013
- Folie 2
- Folie 3
- Folie 4
- Folie 5
- Folie 6
- Folie 7
- Inhalt
- 1. Es ist ein Leitmedienwechsel
- Digitalisierung
- Digitalisierung
- Digitalisierung
- Digitalisierung
- Konvergenz
- Automatisierung
- Vernetzung
- Informationsflut
- Vom Sammeln zum Filtern
- Filter
- Filterkompetenz
- Leitmedienwechsel
- Leitmedienwechsel
- Automatisierung des Automatisierbaren
- Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
- Autonome - Substituierbare - Unberechenbare
- Vom Atom zum bit
- Vom Atom zum bit
- Wenn Lernende bits statt Atome in die Schule tragen
- Von den Mythen der Buchkultur...
- Globalisierung
- Globalisierung 1.0 2.0 3.0
- Leitmedienwechsel
- Leitmedienwechsel
- Race against the machine
- Future shock level?
- Von der Buchdruckgesellschaft zur Informationsgesellschaft
- Vom Behaviorismus zum Konstruktivismus
- Vom Antworten geben zum Fragen stellen
- ICT als agent of change?
- Wie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren?
- 0: Gar nicht.
- 1: Integration in alle Fächer.
- 2: Es braucht ein Fach.
- 3: Es braucht beides.
- 4: Wer redet noch von Fächern?
- 5: Wer redet noch von Schule?
- 6: Wer redet noch von Bildung?
- Informatikgrundlagen
- Anwendungskompetenzen und Medienbildung
- Anwendungskompetenzen und Medienbildung
- Private ICT-Infrastruktur und -Nutzung
- Schulische ICT-Infrastruktur und -Nutzung
- 2. Wir benötigen informatisches Denken
- Folie 54
- Wissenschaftsargument
- Wissenschaftsargument
- Wissenschaftsargument
- Konzeptwissenargument
- Konzeptwissenargument
- Welterklärungsargument
- Welterklärungsargument
- Demokratieargument
- Demokratieargument
- Berufswahlargument
- Problemlöseargument
- Problemlöseargument
- Warum Informatik in der Schule?
- 3. Es braucht verbindliche Medienkompetenz im Lehrplan 21
- 4. 1:1 computing wird Alltag mit BYOD
- Kostenüberlegungen
- Private Verfügbarkeit von Smartphones unter Jugendlichen
- Das iPhone-Projekt Goldau
- 1:1-computing bedeutet nicht Dauereinsatz
- Folie 83
- Folie 84
- Folie 85
- Weblog der Projektschule Goldau
- www.1to1learning.ch
- 5. Kurfristiges nicht über- und langfristiges nicht unterschätzen
