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Survival Guide für Fachdidaktik MINT in der Primarschule

Eva Marinus & Beat Döbeli Honegger
ETH MINTerlink-Seminar, 18.02.2022

• Ins kalte Wasser geworfen?
• Ziele unseres Inputs
• Wer wir sind
• Zwei unterschiedliche Sphären
• Ziel: Verbindung der Sphären
• Das PCK-Modell
• Professionswissen von Lehrpersonen (Schulman 1986, 1987)
• Fachdidaktik MINT:
• Folie 10
• MINT-Fachwissen von Lehrpersonen auf verschiedenen Zielstufen (beschränkte Perspektive)
• Fachliches Wissen von Lehrpersonen unterschiedlicher Schulstufen
• Unterschiedliche Sichtweisen
• Unterschiedliche Sichtweisen I
• Unterschiedliche Sichtweisen II
• Unterschiedliche Sichtweisen III
• Übergeordnetes Ziel: Optimiertes PCK
• Zone of Proximal Development (Vygotsky)
• Kognitive Fähigkeiten von Primarschüler:innen
• Folie 20
• Übergang von präoperational zu konkret operational
• Zweites Beispiel
• Bemerkungen zum Modell von Piaget
• Abstraktes konkret machen
• Das EIS-Prinzip (Jerome Bruner)
• Konstruktionismus (Seymour Papert)
• Fazit
• Viel Erfolg!