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Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter
BASPO / EHSM Magglingen, 10.03.2016
- Ans End der Welt reisen
- Virtuell ans End der Welt reisen
- Soll man wirklich ans End der Welt reisen?
- Sich am End der Welt umschauen
- Live die Welt von ihrem Ende her betrachten
- Vom Ende der Welt wieder wegkommen…
- Folie 8
- Digitalisierung
- Digitalisierung
- Konvergenz
- Folie 12
- Informationsflut
- Vom Sammeln zum Filtern
- Filter
- Filterkompetenz
- Leitmedienwechsel
- Leitmedienwechsel
- Leitmedienwechsel
- Automatisierung des Automatisierbaren
- Konzentration auf das Nichtautomatisierbare
- Autonome - Substituierbare - Unberechenbare
- Folie 23
- Race against the machine
- Schule ist wie eine Fabrik organisiert, weil sie auf das Industriezeitalter ausgerichtet ist.
- Vom Behaviorismus zum Konstruktivismus
- Vom Antworten geben zum Fragen stellen
- Themenwechsel…
- Welche Rolle spielt das Digitale in der Schule?
- Lernargument
- ICT-Kompass
- Berufsargument
- Effizienzargument
- ICT-Kompass
- Welche Ausbildung für die Informationsgesellschaft?
- Digitale Kompetenz
- Digitale Bildung: Das Dagstuhl-Dreieck
- Beispiel Aktivitätstracker
- Folie 39
- Beispiel Videoanalyse-App
- Beispiel Computerspiele
- Folie 42
- Folie 43
- Folie 44
- Folie 45
- Folie 46
- Folie 47
- TPCK-Modell
- Anwendungskompetenzen und Medienbildung
- Weblog der Projektschule Goldau
- Projektübersicht Projektschule Goldau
- Das iPhone-Projekt Goldau
- BYOD-Grund 3: Apps spielen keine Rolle!
- Folie 54
- http://1to1learning.ch als Sammlung von Projektprofilen
- Folie 56
- URL und Kontakt
