Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für die Schulen des Kantons Solothurn |
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Zusammenfassungen
Das stufenübergreifende ICT-Entwicklungskonzept ist
in folgende Kapitel unterteilt:- Bildung braucht ICT: Argumente zur Nutzung von ICT in den Schulen erleichtern die Formulierung eines Medienleitbildes und regen entsprechende Diskussionen an.
- ICT-Regelstandards:Sie klären die Aufgaben der einzelnen Schulstufen und die Schnittstellen zwischen den einzelnen Schulstufen.
- Zeitgefässe und Stundentafel: Hier werden die benötigten zeitlichen Ressourcen festgelegt.
- Mediendidaktische Überlegungen: Didaktische Hinweise fördern und vereinfachen die Nutzung von ICT im Unterricht.
- Technische und organisatorische Empfehlungen: Hinweise helfen bei der Beschaffung und dem Betrieb von schulischen Informatikmitteln.
Im Kanton Solothurn wurde 2005-2007 ein stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept für Kindergarten,
Primarstufe, Sek I und Sek II erarbeitet. Dieses bietet auch Hilfestellung für Schulleitungen, ICT-Verantwortliche,
Lehrpersonen und Schulbehörden und dient als Richtlinie bei der Planung, Nutzung und
dem Betrieb von ICT in der Schule.Der bestehende Lehrplan der Volksschule des Kantons Solothurn sieht für die Medienerziehung auf der Stufe Sek I ein Zeitgefäss von 40 Lektionen innerhalb von zwei Schuljahren vor. Neu soll nun künftig die Herausbildung von Medienkompetenz bereits auf der MSP-Stufe (Mittelstufe der Primarschule bzw. 3.-6. Klasse) beginnen. Damit soll dem Umstand Rechnung getragen werden, dass die ausserschulische Nutzung von ICT bei Kindern heute bereits auf der MSP-Stufe gross ist.
Um einen schulischen ICT-Einsatz zu erreichen, welcher der Entwicklung der Kinder und Jugendlichen angepasst ist, werden im ICT-Entwicklungskonzept für die Stufen MSP 3./4. Klasse, MSP 5./6. Klasse, Sek I und Sek II in den Kompetenzbereichen „Reflexion und Verhalten“ und „Kenntnisse und Fertigkeiten“ konkrete Regelstandards benannt, welche im Unterricht von einer Mehrheit der Lernenden zu erreichen sind. Damit diese ICT-Standards erreicht werden können, müssen Zeitgefässe geschaffen werden, welche unter dem Begriff Medienbildung zusammen genommen werden. Sowohl auf der Stufe MSP, wie auch auf der Sekundarstufe I wird künftig das Fach Medienbildung in der Stundentafel mit einer Lektion pro Woche aufgeführt. Das ICT-Entwicklungskonzept trat am 1. August 2008 in Kraft und ist für alle Schulen des Kantons Solothurn verbindlich ist. Die Lektionentafel der 3. bis 6. Klasse der Primarschule wird mit dem Fach „Medienbildung“ um eine Lektion erweitert und dessen Einführung an der Primarschule ist bis spätestens zum Schuljahr 2009/2010 umzusetzen.
Bemerkungen zu diesem Lehrplan
Bücher zuoberst.
Wir betrachten den Weg des Kantons Solothurn als Schritt in die richtige Richtung, gehen aber davon aus,
dass weitere folgen müssen. Beispielsweise scheint uns wichtig, dass Medienbildung bereits auf Kindergartenstufe einsetzt, wie unter Kapitel 4 dargelegt wurde.In den Gemeinden löste die Umsetzung des SIKSO vielfältige Reaktionen aus. Dies vor allem
darum, weil SIKSO Anschaffungs- und Unterhaltskosten im Bereich der Hard- und
Software und des Supports generierte (sowohl technisch-organisatorischer wie auch pädagogischer
Support).Das stufenübergreifende ICT-Entwicklungskonzept ist für die nach wie vor sehr heterogene kantonale ICT-Landschaft [...] ein wichtiges Instrument zur Ausnivellierung dieser Unterschiede. Es ist ein ausgewogenes Konzept, das die ganzheitlichen Aspekte von ICT berücksichtigt - technisch, organisatorisch und pädagogisch.
Von Andy Walter im Text Unterricht in allen Kernkompetenzen (2008) 
Mit der Einführung des stufenübergreifenden ICT-Entwicklungskonzepts
für die Schulen des Kantons Solothurn ist für alle Klassen ab der 3. Primarstufe
zusätzlich eine Wochenlektion für das Fach Medienbildung im Stundenplan
vorgesehen. Dies stellt ein schweizerisches Novum dar. In keinem anderen Kanton
wird ICT in den Schulen so großgeschrieben wie in Solothurn. Somit müssen
sich alle Solothurner Lehrpersonen vermehrt mit dieser Thematik auseinandersetzen.
Vorbehalte gegenüber den ICT-Standards bezogen sich darauf, dass diese bereits in wenigen Jahren überholt sein würden und angepasst werden müssten. Dabei stelle sich die Frage, wie schnell und fle-xibel der kantonale "Apparat" dann reagieren könne. Bei der Einführung der ICT-Standards müssten die damit verbundenen Konsequenzen beachtet werden: finanzielle Folgen für die Gemeinden, ICT-Konzept ab der 3. Primarklasse, Einführung einer Medienstunde9 usw. (ICT-Integrator).Die Standards für die 5./6. Klasse wurden als realistisch eingeschätzt (ICT-Integrator, ICT-Verantwort-licher). Dank der bisherigen Aufbauarbeit im ICT-Bereich sollte die Erreichung dieser Standards ohne grössere Probleme möglich sein (Direktion, ICT-Integrator). Bereits heute würden schätzungsgemässe 80% der Standards der 5./6. Klasse im Unterricht abgedeckt (ICT-Integrator). Heikel an diesen Ein-schätzungen sei allerdings, dass noch unklar sei, wie ICT in der Stundentafel gewichtet werden soll (ICT-Verantwortlicher). Probleme könnten allenfalls in den Bereichen "Medien produzieren" und "Kommunizieren und Kooperieren" auftreten, da bei einigen Lehrpersonen zuerst die Sinnfrage ge-klärt werden müsse (ICT-Integrator).
Kapitel 
- 1. Einleitung
- 2. Bildung braucht ICT
- 3. ICT-Standards für den Kanton Solothurn
- 4. Zeitgefässe und Einbau in Stundentafel und Unterricht
- 5. Mediendidaktische Überlegungen zum Einsatz von ICT
- 6. Technische und organisatorische Empfehlungen
Dieser Lehrplan erwähnt ...
Computer
Feedback (Rückmeldung)
Frontalunterricht
Gewalt
Gruppenarbeit
Informationsflut
Kommunikation
Kreativität
Lernen
Partnerarbeit
Plagiarismus
Rassismus
Schule
Unterricht
Urheberrecht
Dieser Lehrplan erwähnt vermutlich nicht ...
Nicht erwähnte Begriffe | content standards, Curriculum / Lehrplan, Digitalisierung, Einzelarbeit, Eltern, Internet, Kinder, LehrerIn, Maximalstandard, Minimalstandard, opportunity-to-learn standards, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz |
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- Solothurner ICT-Entwicklungskonzept ist verbindlich (Februar 2008)
- Stufenübergreifendes ICT-Entwicklungskonzept (Oktober 2007)
- Informatik ohne Computer (Juli 2007)
Erwähnungen auf anderen Websites im Umfeld von Beat Döbeli Honegger
| Website | Webseite | Datum |
|---|---|---|
| Argumente gegen das Digitale in der Schule | Strohmann-Argument: "Computer machen Lehrpersonen überflüssig" | 20.11.2016 |
Zitationsgraph
Zitationsgraph (Beta-Test mit vis.js)
Zeitleiste
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Beat und diesen Lehrplan
Beat hat diesen Lehrplan während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt ein physisches und ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Beat hat diesen Lehrplan auch schon in Vorträgen sowie in Blogpostings erwähnt.
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