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What does it take to learn 'programming thinking'?

Anna Eckerdal, Michael Thuné, Anders Berglund
Zu finden in: ICER 2005 (Seite 135 bis 142), 2005
Erste Seite des Textes (PDF-Thumbnail)


What is 'programming thinking'? In a study, first year students were interviewed on their understanding of what learning to program means. Many students talked about learning to program in terms of learning a special way to think, different from other subjects studied. Many of these students had problems in describing what this special way to think included. The analysis of the interviews revealed some features of this thinking, as expressed by the students. In this paper we discuss and analyse 'programming thinking' using phenomenography as our research approach [7]. Our results are coherent with Hazzan's research on the learning theory 'process-object duality' [4], but points to problems in learning of object-oriented programming not indicated in 'process-object duality'. In comparing the results form our own study with this learning theory, we discuss what this might mean in learning object-oriented programming.
Von Anna Eckerdal, Michael Thuné, Anders Berglund im Konferenz-Band ICER 2005 im Text What does it take to learn 'programming thinking'? (2005)

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