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Wege zu Grundkompetenzen einer Medienbildung

Entwicklungen und Perspektiven
Zu finden in: Grundkompetenzen (Seite 6 bis 10), 2012   
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iconZusammenfassungen

Schulen sollen Schülerinnen und Schüler eine grundlegende Medienkompetenz vermitteln. Doch was umfasst Medienkompetenz genau? Welche Teilkompetenzen sollen die Schülerinnen und Schüler konkret erwerben? Und in welchem Rahmen integriert in den Fachunterricht oder in einem gesonderten Kurs? Der Basisartikel versucht, in Bezug aut diese Fragen eine erste Orientierung zu geben.
Von Rudolf Peschke in der Zeitschrift Grundkompetenzen (2012) im Text Wege zu Grundkompetenzen einer Medienbildung
Der Basisartikel zeigt, welche Entwicklungslinien die Diskussion um Grundkompetenzen beeinflusst haben. Die Schwerpunkte verweisen z. T. auch auf den Rahmen, in dem die Kompetenzen vermittelt werden sollen: Informatische Kompetenzen legen ein gesondertes Fach nahe, Anwendungskompetenzen dagegen lassen sich auch gut in den klassischen Fächern vermitteln. Der Begriff "Medienbildung" integriert etliche Kompetenzen, marginalisiert jedoch andere. Letztlich muss die Entscheidung über zu vermittelnde Grundkompetenzen von jeder Schule in einem internen Aushandlungsprozess getroffen werden.
Von Klappentext in der Zeitschrift Grundkompetenzen (2012) im Text Wege zu Grundkompetenzen einer Medienbildung

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Personen
KB IB clear
Torsten Brinda, Michael Fothe, Steffen Friedrich, Bernhard Koerber, Kultusministerkonferenz, Hermann Puhlmann, Gerhard Röhner, Carsten Schulte

Begriffe
KB IB clear
Informatikcomputer science, informatische Bildung, Medienbildung, Medienkompetenz/media literacymedia literacy, Schuleschool, Unterricht
icon
Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2007     Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule (Hermann Puhlmann, Torsten Brinda, Michael Fothe, Steffen Friedrich, Bernhard Koerber, Gerhard Röhner, Carsten Schulte) 4, 5, 7, 7, 7, 8, 3, 4, 8, 3, 11, 164336161162
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2012    Medienbildung in der Schule (Kultusministerkonferenz) 3, 3, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 6, 3, 3, 12262212199

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