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Learning to Write in the Laptop Classroom

Erstpublikation in: Writing & Pedagogy, Vol 1, No 1 (2009)
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Mark WarschauerThe teaching and learning of writing was examined in ten diverse K-12 schools in which all of the students in one or more classrooms had individual access to laptop computers. Substantial positive changes were observed in each stage of the writing process, including better access to information sources for planning and pre-writing; easier drafting of papers, especially for students with physical or cognitive disabilities that made handwriting laborious; more access to feedback, both from teachers, who could read printed papers much more quickly than handwritten ones, and, in some schools, by automated writing evaluation programs; more frequent and extensive revision; and greater opportunities to publish final papers or otherwise disseminate them to real audiences.
Von Mark Warschauer im Text Learning to Write in the Laptop Classroom (2009)
Mark WarschauerThe daily use of laptops in our 10 case study schools had a major effect on instruction at each stage of the writing process, including pre-writing, drafting, rewriting, and dissemination. Though the particular way that computers were used was shaped by the nature of K-12 schooling, and especially its emphasis on high-stakes testing, overall student writing in these schools became better integrated into instruction, more iterative, more public and collaborative, more purposeful and authentic, and more diverse in genre, while students’ written products improved in quality and student writing became more autonomous (for details, see Warschauer, 2006, 2008). One-to-one laptop use is not a magic bullet to solve all educational problems, but our study suggests that it has a substantial positive impact on the teaching and learning of writing. Educators who are concerned with promoting the kinds of writing and literacy skills required of 21st century life will do well to prioritize implementing one-to-one laptop programs in their classrooms.
Von Mark Warschauer im Text Learning to Write in the Laptop Classroom (2009)

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Personen
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Douglas Grimes, Aaron K. Gritter, Bob Johnstone, David L. Silvernail, Mark Warschauer

Aussagen
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Schreiben am Computer erleichtert die Überarbeitung von Textenwriting with a computer facilitates revisions of text
Schreiben am Computer erleichtert die Veröffentlichung der eigenen Arbeit
Schreiben am Computer kann die Schreibmotivation fördern.writing with a computer can foster the motivation to write
Schülerinnen und Schüler schreiben am Computer längere Texte als von Handstudents write longer texts when they can use a computer for writing
Überarbeitung von Texten fördert ihre QualitätRevising texts enhance their quality
Veröffentlichung der eigenen Arbeit kann motivierend wirken
Veröffentlichung von Text fördert die Textqualität

Begriffe
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Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), LehrerInteacher, Lernenlearning, Notebooklaptop, Notebooks an Schulennotebooks in schools, One-to-One-ComputingOne-to-One-Computing, Schreiben am Computerwriting with a computer, Schreiben von Handhand writing, Schuleschool
icon
Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2003    Never Mind the Laptops (Bob Johnstone) 3, 4, 3, 3, 5, 1, 4, 4, 3, 2, 2, 410464863
2006Laptops and Literacy (Mark Warschauer) 4, 2, 1, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 2932193
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2007    Maine’s Middle School Laptop Program: Creating Better Writers (David L. Silvernail, Aaron K. Gritter) 1, 1, 1, 3, 2, 1, 3, 3, 1, 2, 2, 46124194
2008   Laptops and Literacy (Mark Warschauer) 2, 2, 1, 6, 3, 1, 2, 2, 2, 3, 2, 15111164
2009   Learning with Laptops (Douglas Grimes, Mark Warschauer) 2, 2, 4, 8, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 2, 14141168

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Nicht erwähnte Begriffe
Bildung, Unterricht

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LokalAuf dem WWW Learning to Write in the Laptop Classroom: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 169 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-02-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2014-08-28)

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