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Beats Biblionetz - Texte

Historische Forschungsstränge der Schulbuchforschung und aktuelle Beispiele empirischer Schulbuchwirkungsforschung

Jörg Doll, Anna Rehfinger
Zu finden in: Schulbücher im Fokus (Seite 19 bis 41), 2012

iconZusammenfassungen

Der Beitrag gibt im ersten Abschnitt einen knappen Überblick über historisch wichtige Ansätze der deutschsprachigen Schulbuchforschung. Im zweiten Abschnitt werden Ergebnisse zu den folgenden Bereichen der aktuellen empirischen Schulbuchwirkungsforschung berichtet: zur optimalen Gestaltung und Positionierung von gelösten Lösungsbeispielen in Schulbüchern der Mathematik und Physik, zur Bedeutung des Vorwissens und der Alltagstheorien von Schülerinnen und Schülern für das Lernen aus Schulbüchern der Chemie und Geschichte unter Einsatz sögenannter Konzeptwechseltexte und zur Bedeutung des Einsatzes von Fibeln für den Schriftspracherwerb. Dann werden empirische Studien einerseits zum Schulbucheinsatz von Lehrkräften (der Fächer Erdkunde, Deutsch und Physik) und andererseits zur Schulbuchnutzung durch Schülerinnen und Schüler (in den Fächern Physik und Mathematik) berichtet. Im dritten Abschnitt werden Anwendungen von Lehr-Lern-Theorien auf die Gestaltung spezifischer Schulbuchelemente skizziert. Dabei handelt es sich um theoretische Annahmen zur optimalen Schwierigkeitsabstufung von Aufgaben in Schulbüchern und zu ihrem kognitiven Potenzial sowie zu den motivationalen, kognitiven und dekorativen Funktionen von Bildern in Schulbüchern. Die tatsächlichen Wirkungen dieser theoretisch postulierten Schulbuchoptimierungen wurden bisher allerdings noch nicht durch empirische Wirkungsstudien mit Schulbüchern überprüft. Abschließend wird die Bedeutung von zwei Forschungsfeldern hervorgehoben: zum einen von Wirkungsstudien zu Schulbuchelementen, die auf einer strukturellen Mikroebene von Schulbüchern angesiedelt sind, und zum anderen von Nutzerstudien, in denen auch die Nutzung alternativer Lehr- und Lernmittel durch Lehrkräfte und durch Schülerinnen und Schüler berücksichtigt wird.
Von Jörg Doll, Anna Rehfinger im Buch Schulbücher im Fokus (2012) im Text Historische Forschungsstränge der Schulbuchforschung und aktuelle Beispiele empirischer Schulbuchwirkungsforschung

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Personen
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Lorin W. Anderson, Hermann Astleitner, Eckhardt Fuchs, Anni Heitzmann, Andreas Helmke, Thomas Höhne, Joachim Kahlert, David R. Krathwohl, Inghard Langer, Alois Niggli, Richard Olechowski, Christine Pauli, Kurt Reusser, Jörg Sams, Uwe Sandfuchs, Friedemann Schulz von Thun, Gerd Stein, Reinhard Tausch, Annette Tettenborn, J Thonhauser, Peter Tremp, Werner Wiater

Begriffe
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Bilder, Buchbook, Lernenlearning, Motivationmotivation, Schriftspracherwerb, Schulbuchschoolbook, Schulbuchforschung, Schuleschool, Sprachelanguage
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
Unterrichtsqualität (Andreas Helmke) 6, 1, 2, 4, 2, 2, 2, 7, 4, 6, 3, 21922331
1974  Sich verständlich ausdrücken (Inghard Langer, Friedemann Schulz von Thun, Reinhard Tausch) 7, 5, 2, 5, 2, 2, 1, 11, 9, 4, 5, 21614212493
1977Schulbuchwissen, Politik und Pädagogik (Gerd Stein) 4, 2, 1, 2, 2, 2, 2, 8, 7, 3, 3, 11191194
1995Schulbuchforschung (Richard Olechowski) 3, 2, 2, 3, 3, 3, 1, 6, 4, 4, 3, 110171205
1998Womit werden wir in Zukunft lernen? (Hermann Astleitner, Jörg Sams, J Thonhauser) 8300
2000A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing (Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl) 3, 2, 2, 4, 5, 5, 4, 7, 6, 4, 8, 433241070
2003  Schulbuchforschung in Europa (Werner Wiater) 9, 8, 4, 4, 6, 6, 4, 11, 5, 8, 6, 3141223545
2003Schulbuchwissen (Thomas Höhne) 6, 3, 2, 3, 3, 3, 1, 7, 7, 5, 1, 27152208
2010Lehr- und Lernmedien als Träger von Inhalten und Konzepten - Bedeutung für die Lehrerbildung (Anni Heitzmann, Alois Niggli, Christine Pauli, Kurt Reusser, Annette Tettenborn, Peter Tremp) 3, 5, 5, 3, 3, 3, 3, 4, 2, 4, 1, 2232191
2010    Schulbuch konkret7, 4, 3, 8, 5, 5, 5, 10, 10, 6, 3, 133911402
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2003    Das Schulbuch als Gegenstand pädagogischer Forschung (Werner Wiater) 5, 3, 7, 5, 3, 3, 7, 6, 4, 8, 7, 23252528
2010   Schulbücher und Unterrichtsqualität (Uwe Sandfuchs) 5100
2010   Das Schulbuch - ein Stiefkind der Erziehungswissenschaft? (Joachim Kahlert) 7, 4, 2, 7, 4, 4, 4, 7, 7, 9, 1, 15171271

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