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Beats Biblionetz - Texte

Videoreflexion und Wissenskooperation in der Fahrlehrerausbildung

Tamara Ranner, Gabi Reinmann
Zu finden in: Wissensgemeinschaften (Seite 314 bis 324), 2011     
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iconZusammenfassungen

Gabi ReinmannVideotechnologien werden in der Lehrerbildung1 häufi g eingesetzt, um die Lehrkompetenz zu fördern. Auch in der Fahrlehrerausbildung werden sie schon lange genutzt, hauptsächlich jedoch als De monstra tions material in Präsenz sitzungen. Eine aktiv-konstruktive Be arbeitung der Videos mit Hilfe digitaler Technologien fi ndet nicht statt. Mittels internetgestützter Videorefl exion wurde im Rahmen eines EU-Projektes ver sucht, die Lehr kompetenz angehender Fahrlehrer zu fördern. Dabei hat sich gezeigt, dass ein Austausch unter den Ausbildern darüber, wie sie Video technologien in der Fahr lehrerausbildung einsetzen, sehr wichtig ist, um Standards zu entwickeln. In der Praxis tauschen sich Ausbilder verschiedener Einrichtungen kaum untereinander aus. Ausgehend von den Erkenntnissen aus dem EU-Projekt beschreibt dieser Beitrag ein geplantes Vorhaben zum Aufbau einer Professional Community, in der Ausbilder gemeinsam Standards für eine videobasierte Lehr kompetenzförderung entwickeln sollen.
Von Tamara Ranner, Gabi Reinmann im Konferenz-Band Wissensgemeinschaften (2011) im Text Videoreflexion und Wissenskooperation in der Fahrlehrerausbildung

iconDieses Konferenz-Paper erwähnt...


Personen
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Martin Ebner, Dieter Euler, Angela Hahn, Sandra Schön

Begriffe
KB IB clear
Kompetenzcompetence, Kooperationcooperation, LehrerInteacher, LehrerInnen-Bildungteacher training, Videoannotationvideo annotation
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2004Wirtschaftsdidaktik (Dieter Euler, Angela Hahn) 3, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 4, 2, 1, 2, 81358425
2011Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (Martin Ebner, Sandra Schön) 17, 17, 12, 15, 18, 10, 13, 12, 15, 15, 14, 28109338281454

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