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Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Activity Types

Curriculum-based Technology Integration Reframed
Erstpublikation in: Journal of Research on Technology in Education, Volume: 41, Issue: 4
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Judith HarrisPunya MishraMatthew J. KoehlerIn this paper we critically analyze extant approaches to technology integration in teaching, arguing that many current methods are technocentric, often omitting sufficient consideration of the dynamic and complex relationships among content, technology, pedagogy, and context. We recommend using the technology, pedagogy, and content knowledge (TPACK) framework as a way to think about effective technology integration, recognizing technology, pedagogy, content and context as interdependent aspects of teachers knowledge necessary to teach content-based curricula effectively with educational technologies. We offer TPACK-based activity types, rooted in previous research about content-specific activity structures, as an alternative to existing professional development approaches and explain how this new way of thinking may authentically and successfully assist teachers and teacher educators technology integration efforts.
Von Judith Harris, Punya Mishra, Matthew J. Koehler im Text Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Activity Types (2009)

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Personen
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Kim Boyd, Kevin Clark, Joel Colbert, Sharon Guan, Judith Harris, Mark Hofer, Committee on Information Technology Literacy, Mario Kelly, Matthew J. Koehler, Punya Mishra, L. Shulman, Ann Thompson

Fragen
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Führen interaktive Whiteboards zu vermehrtem Frontalunterricht?

Aussagen
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Werkzeuge formen unser Denkentools are influencing our thinking

Begriffe
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Content KnowledgeContent Knowledge, LehrerInteacher, Lernenlearning, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Pedagogical KnowledgePedagogical Knowledge, Technological Content Knowledge (TCK)Technological Content Knowledge, Technological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge, Technological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge, Technology KnowledgeTechnology Knowledge, TPCK-ModellTPACK framework
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1999   Being Fluent with Information Technology (Committee on Information Technology Literacy) 2, 3, 1, 1, 2, 1, 4, 3, 3, 3, 3, 61486418
2008Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators (Joel Colbert, Kim Boyd, Kevin Clark, Sharon Guan, Judith Harris, Mario Kelly, Ann Thompson) 2, 2, 1, 3, 3, 2, 6, 4, 2, 3, 4, 812288236
2009    Research Highlights in Technology and Teacher Education 2009 (Cleborne D. Maddux) 4, 4, 3, 4, 2, 5, 4, 3, 2, 3, 4, 25112431
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1986    Those who understand (L. Shulman) 1, 1, 4, 2, 1, 4, 3, 3, 3, 2, 3, 63356155
2006    Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler) 2, 1, 1, 4, 2, 4, 8, 17, 23, 7, 6, 10312810433
2009Instructional Planning Activity Types as Vehicles for Curriculum-Based TPACK Development (Judith Harris, Mark Hofer) 3100

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Nicht erwähnte Begriffe
Schule, Unterricht

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