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Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer digitalen Umwelt

Theorie und Praxis zu E-Portfolios in der Hochschule
Zu finden in: Digitale Lernwelten (Seite 245 bis 268), 2010    
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iconZusammenfassungen

Veronika Hornung-PrähauserDas konstruktivistische Lehr-/Lernkonzept des selbstorganisierten Lernens (SOL) erhält mit der heutigen bildungstechnologischen Welle, insbesondere dem partizipativen Internet, eine neue technologische Unterstützung. Internetbasierte multimediale Bildungstechnologien und Medien stehen für ein individualisiertes, an den Vorerfahrungen und Bedürfnissen der Studierenden ausgerichtetes Lernen, potenziell in größerem Umfang zur Verfügung als je zuvor. Dieser Beitrag beschäftigt sich daher mit der Frage: <i>Welche Rolle spielt der technisch unterstützte Einsatz von Portfolioarbeit in der Hochschule und welche mediendidaktischen Rahmenbedingungen und Herausforderungen gilt es dabei zu berücksichtigen?</i>
Von Veronika Hornung-Prähauser, Diana Wieden-Bischof im Buch Digitale Lernwelten (2010) im Text Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer digitalen Umwelt

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E-Portfolioe-portfolio, Hochschulehigher education institution, Lernenlearning, Multimediamultimedia, Selbstorganisiertes Lernen (SOL)

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