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Shifting Identities and Blurring Boundaries

the Emergence of Third Space Professionals in UK Higher Education
Celia Whitchurch
Erstpublikation in: Higher Education Quarterly, Volume 62 Issue 4, Pages 377 - 396
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

This paper adds to earlier reviews by the author of the changing roles and identities of contemporary professional staff in UK higher education, and builds on a categorisation of professional staff identities as having bounded, cross-boundary and unbounded characteristics. Drawing on a study of 54 professional managers in the United Kingdom, Australia and the United States, it describes a further category of blended professionals, who have mixed backgrounds and portfolios, comprising elements of both professional and academic activity. The paper goes on to introduce the concept of third space as an emergent territory between academic and professional domains, which is colonised primarily by less bounded forms of professional. The implications of these developments for institutions and for individuals are considered, and some international comparisons drawn. Finally, it is suggested that third space working may be indicative of future trends in professional identities, which may increasingly coalesce with those of academic colleagues who undertake project- and management-oriented roles, so that new forms of third space professional are likely to continue to emerge.
Von Celia Whitchurch im Text Shifting Identities and Blurring Boundaries (2008)

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Personen
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Celia Whitchurch

Begriffe
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Hochschulehigher education institution, Managementmanagement, Rollerole, Third SpaceThird Space, United KingdomUnited Kingdom
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
Who do they think they are? (Celia Whitchurch) 2200
2008Beyond administration and management (Celia Whitchurch) 2200

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