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Beats Biblionetz - Texte

Schlank werden!

Auf dem Weg zum einfachen und schnellen Schulnetz
Wilhelm Drossart
Zu finden in: Medienerziehung aktiv (Seite 46 bis 47), 2009   
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iconZusammenfassungen

Traditionelle Schulnetze arbeiten in der Regel in einem Rechnerverbund, der dadurch gekennzeichnet ist, dass Nutzern bestimmte Profile, Rechte, Gruppenrichtlinien, Dienste, Laufwerke usw. von einem sogenannten Domänenserver zugewiesen werden. Solche "Architekturen" mutieren schnell zu hoch komplexen und wartungsintensiven Netzen, die eine Vielzahl von "pädagogischen" Funktionen bieten, die letztlich nur von wenigen Lehrerinnen und Lehrern in vollem Umfang genutzt werden (vgl. Rüddigkeit/Schlagbauer 2006, S. 3). Und auch weil künftig neben elektronischen Lernplattformen auch zunehmend schüler- und lehrereigene Notebooks/Netbooks zum Einsatz kommen - die in (Intranet-)Domäne-basierten Netzen eher Fremdkörper sind -, wird eine zentrale Datenhaltung und Userverwaltung am "Standort Schule" mehr und mehr überflüssig.
Unter Berücksichtigung dieser Überlegungen wurde am Berufskolleg "Neuss Weingartstraße" mit Beginn des Schuljahres 2008/2009 ein schlankes und schnelles Schulnetz für 420 Computer und ca. 3000 Schülerinnen und Schüler entwickelt, bei dem man sich auf das pädagogisch Notwendige und technisch Machbare konzentrierte.
Im Folgenden wird dieses Netzwerk anhand einiger Eckpunkte skizziert, um erste positive Erfahrungen an andere Schulen weiterzugeben. Eine ausführliche Dokumentation sowie professionelle Skripte für Schulnetze finden Sie bei den Links.
Von Wilhelm Drossart in der Zeitschrift Medienerziehung aktiv (2009) im Text Schlank werden!

iconDieser Zeitschriftenartikel erwähnt...


Personen
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Werner Hartmann, Volker Rüddigkeit, Georg Schlagbauer

Begriffe
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IT-Management in Bildungseinrichtungen
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2006    Das Lean-LAN - zeitgemäße Netzwerke in Schulen! (Volker Rüddigkeit, Georg Schlagbauer) 1, 6, 3, 4, 5, 4, 4, 1, 4, 3, 6, 8988973
2008    Computer, Internet und Schulen in 20 Jahren (Werner Hartmann) 5, 3, 3, 2, 4, 3, 4, 5, 4, 2, 4, 1853718734

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