Seit langem wird unsere Gesellschaft als Konsumgesellschaft bezeichnet. Und vermehrt wird sich die Gesellschaft gewahr, dass sie bezüglich des Konsums auf zu grossem Fusse lebt; dieses Phänomen wird mit dem Begriff des Konsumismus erfasst. Zusätzlich ist damit gemeint, dass der Konsum für die Menschen an Bedeutung gewonnen hat und deren Alltagspraktiken zunehmend prägt. So wird auch die Schule ins konsumistische Feld einbezogen. Auf der Seite der Lehrenden bzw. der Schule als Institutionen sind Phänomene wie das Edutainment, der Einsatz von Computer und Internet im Unterricht, auch das Schulsponsoring in den Blick zu nehmen. Auf der Seite der Schülerinnen und Schüler stehen Begriffe wie Unterrichtsinhalte, Prävention(en), Schuluniform in der Diskussion.

Die Frage ist rhetorisch gestellt. Als ein zentrales gesellschaftliches Funktionssystem «kann» die Schule gar nicht anders, als bestim- mende Merkmale der jeweils gegenwärtigen Kultur in sich aufzu- nehmen und weiter zu transportieren. Zudem ist sie der Ort, in wel- chem sich verschiedene Menschen zum Lehren und Lernen und Leben versammeln. Diese Menschen bringen ihre Prägungen mit, die sie ausserhalb der Institution Schule erfahren haben. Wenn ich im Folgenden von diesen Personen ausgehe, ist dies lediglich eine Akzentuierung, um auch system- wie institutionsbedingte Aspekte zu beleuchten.