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Design-based research

An emerging paradigm for educational inquiry
DBRC Design-Based Research Collective
Erstpublikation in: Educational Researcher, 32(1), 5-8.
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

We have argued that design-based research methods can compose a coherent methodology that bridges theoretical research and ed- ucational practice. Viewing both the design of an intervention and its specific enactments as objects of research can produce ro- bust explanations of innovative practice and provide principles that can be localized for others to apply to new settings. Design- based research, by grounding itself in the needs, constraints, and interactions of local practice, can provide a lens for understand- ing how theoretical claims about teaching and learning can be transformed into effective learning in educational settings.
Von DBRC Design-Based Research Collective im Text Design-based research (2003)
The authors argue that design-based research, which blends empirical educational research with the theory-driven design of learning environments, is an important methodology for understanding how, when, and why educational innovations work in practice. Design-based researchers’ innovations embody specific theoretical claims about teaching and learning, and help us understand the relationships among educational theory, designed artifact, and practice. Design is central in efforts to foster learning, create usable knowledge, and advance theories of learning and teaching in complex settings. Design-based research also may contribute to the growth of human capacity for subsequent educational reform.
Von DBRC Design-Based Research Collective im Text Design-based research (2003)

iconDieser Text erwähnt...


Aussagen
KB IB clear
design-based research kann Innovation fördern

Begriffe
KB IB clear
Designdesign, design-based researchdesign-based research, Evaluationevaluation, Innovationinnovation, Lernenlearning, Paradigmaparadigm, Theorietheory, Wissenschaftscience

iconZitationsgraph

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