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Medi@rena

Ein Ansatz für neue Lernszenarien im Web 2.0 durch semantisches Positionieren
Patrick Erren, Reinhard Keil
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iconZusammenfassungen

In Bezug auf den Umgang mit digitalen Lernobjekten kann Lernen als Wissensarbeit charakterisiert werden. Damit rücken traditionelle Medienarrangements wie Schreibtisch und Arbeitszimmer in den Vordergrund. Der Beitrag zeigt, wie vergleichbare Strukturierungen in virtuellen Räumen mit integrierten "Web 2.0"-Ansätzen eine Fülle von Lernszenarien ermöglichen. Diese bieten zudem neue Perspektiven für die Umsetzung von Lernarrangements, die mit traditionellen Medien nicht möglich sind. Neben der kooperativen Bearbeitung von Lernobjekten geht es hier auch um neue Funktionen zum semantischen Positionieren von Wissensobjekten.
Von Patrick Erren im Konferenz-Band Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken (2007) im Text Medi@rena

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Personen
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Christopher Alexander, Patrick Erren, S. Geißler, Thorsten Hampel, Reinhard Keil, G. Polya

Begriffe
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Informationinformation, Kontextcontext, Lernenlearning, Wissen
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1945   Schule des Denkens (G. Polya) 1, 3, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 2, 3, 2, 417341088
1964Notes on the Synthesis of Form (Christopher Alexander) 5000
2004i-com 2/20047, 6, 12, 13, 2, 6, 3, 9, 4, 5, 6, 142494141319
2006Innovative Approaches for Learning and Knowledge Sharing20, 21, 12, 13, 7, 15, 10, 11, 16, 13, 12, 385063381426
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2004   Vom virtuellen Wissensraum zur Lernumgebung Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (S. Geißler, Thorsten Hampel, Reinhard Keil) 1, 3, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 64166514
2006Semantic Positioning as a Means for Visual Knowledge Structuring (Patrick Erren, Reinhard Keil) 1000

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