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Beats Biblionetz - Texte

Lernprotokollunterstütztes Lernen

ein Vergleich zwischen unstrukturiertem und systemkontrolliertem diskursivem Lernen im Netz
Hans-Rüdiger Pfister, Martin Mühlpfordt, Werner Müller
Erstpublikation in: Zeitschrift für Psychologie, 211. Jg., Heft 2, 2003
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Cooperative learning in net-based scenarios is often conducted using synchronous communication tools such as text-based chat. Knowledge acquisition by exchanging textual contributions frequently leads to suboptimal results, since the discourse suffers from a lack of coordination and from incoherent contributions. What we call learning protocols is a method to improve coordination and coherence in net-based discourses, and thus to increase learning gains. Learning protocols are implemented as system-controlled cooperation scripts. Participants are required to reference their contributions, to indicate the type of each contribution, and to follow a predefined sequence when submitting a contribution. An experimental study is reported presenting evidence which confirms the positive effect of a learning protocol for mutual explanations, especially with respect to the referencing function. However, it turns out that the usefulness of the learning protocol is highly domain specific.
Von Martin Mühlpfordt, Werner Müller, Hans-Rüdiger Pfister Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt im Text Lernprotokollunterstütztes Lernen (2003)
Kooperatives synchrones Lernen im Netz erfolgt oft unter Benutzung von Text-basierten Kommunikationswerkzeugen (Chat). Die Aneignung von Wissen durch den Austausch von Textbeiträgen führt meistens zu suboptimalen Ergebnissen, da der Lerndiskurs durch mangelnde Koordination und Inkohärenz der Beiträge geprägt ist. Mit dem Lernprotokollansatz schlagen wir eine Methode vor, um netzbasierte Lerndiskurse zu verbessern, indem die Koordination und die Kohärenzbildung unterstützt werden und damit der Lernerfolg gesteigert wird. Lernprotokolle werden als implementierte und vom Lernsystem kontrollierte Varianten von Kooperationsskripten konzipiert, die durch explizite Referenzierung, Beitragstypisierung und eine definierte Beitragsreihenfolge charakterisiert sind. Eine experimentelle Untersuchungen liefert positive Evidenz über die Wirksamkeit eines speziellen Lernprotokolls zur Unterstützung von Erklärungsdiskursen, insbesondere hinsichtlich der Referenzierungsfunktion. Allerdings zeigt sich, dass die Anwendbarkeit von Lernprotokollen von der behandelten Wissensdomäne abhängt.
Von Martin Mühlpfordt, Werner Müller, Hans-Rüdiger Pfister Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt im Text Lernprotokollunterstütztes Lernen (2003)

iconBemerkungen

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Von Beats Bibliothekar, erfasst im Biblionetz am 29.07.2007

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Personen
KB IB clear
Donald F. Dansereau, Frank Fischer, Heinz Mandl, A. M. O'Donnell, John R. Searle, Armin Weinberger

Begriffe
KB IB clear
Chatchat, Lernenlearning
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1969Sprechakte (John R. Searle) 16100
2002   Computer Support for Collaborative Learning (Gerry Stahl) 1, 1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 2, 6, 5, 8445081293
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1992Scripted Cooperation in Student Dyads (A. M. O'Donnell, Donald F. Dansereau) 7, 5, 4, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 42124530
2002Fostering computer supported collaborative learning with cooperation scripts and scaffolds (Armin Weinberger, Frank Fischer, Heinz Mandl) 5100

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