Sprachkompetenz ist im Zeitalter nach PISA (wieder) ein wichtiges Thema. Die im internationalen Vergleich bedenklich geringen sprachlichen Fahigkeiten unserer Jugendlichen bringen Bildungsreformer und Bildungsbewahrer gleichermassen auf den Plan. Neben all den neuen und alten Konzepten, die nun vorgeschlagen werden, scheint - bisher unbemerkt - der Hamburger NotebookModellversuch (s. a. S. 6-12) einige richtungweisende Antworten zu bieten.

Der Beitrag beschreibt die Arbeit der Notebook-Klasse der GS Harburg im Wahlpflichtfach Naturwissenschaften. Dadurch, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Laptops immer zur Hand haben, wird eine umfangreichere und bessere Dokumentation der Arbeit in Unterrichtsprojekten möglich. Die Schülerinnen und Schüler nutzen ihre Laptops auf vielfältige Weise im Rahmen der Naturwissenschaftsprojekte, immer wieder jedoch auch zur Arbeit an z. T. fachlich sehr anspruchsvollen Texten. Damit geht eine Steigerung der allgemeinen Kompetenzen im Umgang mit Texten einher, die sich auch in den Testergebnissen der Hamburger LAU-Studie niederschlug.