Beats Biblionetz - Bücher: Wissen sichtbar machen

Das Buch "Wissen sichtbar machen" [...] beinhaltet eine Reihe neuerer empirischer Untersuchungen, die das Forschungsfeld für Mappingverfahren auch ein wenig erweitern, z.B. auf den vorher kaum untersuchten Bereich der kollaborativen Anwendung.

von Heiko Haller in der Diplomarbeit Mappingverfahren zur Wissensorganisation (2002)

Die in diesem Band zusammengestellten Beiträge zeigen eine Palette an Möglichkeiten auf, wie Erkenntnisse und Entwicklungen aus Psychologie und Pädagogik beim Wissensmanagement in Lern- und Kooperationsprozessen genutzt werden können.
Mit den Mapping-Techniken steht eine Gruppe von Werkzeugen zur Verfügung, die hilft, komplexe Sachverhalte und Strategien zu veranschaulichen. Im vorliegenden Band werden prototypische und innovative Ansätze zum Sichtbarmachen von Wissen exemplarisch vorgestellt. Wir hoffen, damit einen Beitrag zum Wissenstransfer in zweifacher Hinsicht zu leisten: Zum einen zum Wissenstransfer aus der Wissenschaft in die Praxis des Lehrens und Lernens in und außerhalb von Institutionen. Zum anderen aber auch zum Wissenstransfer in andere Bereiche der Forschung, in denen Lernoder Kooperationsprozesse mit der Hilfe von strukturgraphischen Darstellungen unterstützt werden sollen.

von Frank Fischer, Heinz Mandl Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

im Buch Wissen sichtbar machen (2000) im Text Mapping-Techniken und Begriffsnetze in Lern- und Kooperationsprozessen auf Seite 10

Mit den Mapping-Techniken wurde in Psychologie und Pädagogik in den letzten zwei Jahrzehnten eine Gruppe von Werkzeugen weiterentwickelt, die den Umgang mit Wissen durch graphische Darstellung von Begriffsnetzen unterstützen können. In diesem Band werden die drei wichtigsten Anwendungsgebiete dieser Mapping-Techniken anhand von Ansätzen und Methoden anschaulich dargestellt: Als Lehr- und Lernstrategie, zur Unterstützung von Kooperationsprozessen sowie zur Diagnose von Wissensstrukturen. Neben den wesentlichen theoretischen Grundlagen und empirischen Befunden werden immer auch anschauliche Beispiele der konkreten Verwendung der Mapping-Technik im jeweiligen Kontext beschrieben (z.B. beim Lehren und Lernen mit Texten, beim multimedialen Lernen in der Medizin, im Physikunterricht oder beim Lernen mit betriebswirtschaftlichen Simulationen). Darüber hinaus werden Möglichkeiten zum Einsatz in der Praxis des Lehrens und Lernens aufgezeigt.

von Klappentext im Buch Wissen sichtbar machen (2000)

Mapping-Techniken und Begriffsnetze in Lern- und Kooperationsprozessen (Seite 3 - 12) (Frank Fischer, Heinz Mandl )
2. Durcharbeiten von Begriffsstrukturdarstellungen in unterrichtlichen und computergestützten Lernumgebungen (Seite 15 - 36) (Heike Bernd, Thomas Hippchen, Karl Ludwig Jüngst, Peter Strittmatter )
Strategiemodellierung mit Expertenmaps (Seite 37 - 54) (Frank Fischer, Heinz Mandl )
4. Entwicklung und Erprobung eines Lernprogramms zur Technik des "Concept Mapping" (Seite 55 - 70) (Petra Grillenberger, Helmut M. Niegemann )
Knowledge Tracking - Eine neue Methode zur Diagnose von Wissensstrukturen (Seite 199 - 217) (Dietmar Janetzko, Gerhard Strube )

Personen
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Hans Aebli, D.P. Ausubel, Albert Bandura, Katherine Beissner, J. S. Brown, Tony Buzan, Barry Buzan, Allan Collins, Falk Fischer, D. B. Gowin, David H. Jonassen, Karl Ludwig Jüngst, Rainer Kuhlen, Ted Nelson, S. E. Newmann, Joseph D. Novak, M. R. Quillian, Sigmar-Olaf Tergan, Michael Yacci

Aussagen, Empfehlungen, Thesen
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Concept Maps eignen sich zur Beurteilung von SchülerInnen.
Concept Maps fördern das Lernen
Concept Maps sind nicht das Gleiche wie Mind Maps

Begriffe
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Advance Organizer, cognitive apprenticeship, Cognitive Tools, Concept Map, freestyle maps, guide maps, information maps, Lernen, Lernen zu Lernen, Lernumgebung, Mappingverfahren, Metakognition, Mind Map, Pädagogik, Psychologie, semantic net, Situiertes Lernen, Visualisierung, Werkzeug, Wissen, Wissensmanagement

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
	Literary Machines (Ted Nelson) Bei amazon.de anschauen, Bei amazon.de anschauen	11	0	0	0
1967	Semantic Information Processing (Marvin Minsky)	17	1	0	0
1968	Educational Psychology (D.P. Ausubel)	23	0	0	0
1971	Lernen am Modell (Albert Bandura)	10	1	0	0
1983	Zwölf Grundformen des Lehrens (Hans Aebli)	35	104	27	4738
1985	Learning how to learn (Joseph D. Novak, D. B. Gowin)	34	37	3	1273
1986	Social Foundations of Thought and Action (Albert Bandura)	16	1	0	0
1988	Modelle der Wissensrepräsentation als Grundlage qualitativer Wissensdiagnostik (Sigmar-Olaf Tergan)	3	1	2	39
1989	Knowing, Learning, and Instruction (L. B. Resnick)	78	11	5	1162
1991	Hypertext (Rainer Kuhlen)	32	1	0	0
1992	Lehren und lernen mit Begriffsnetzdarstellungen (Karl Ludwig Jüngst)	6	14	1	791
1993	Structural knowledge (David H. Jonassen, Katherine Beissner, Michael Yacci)	23	0	2	503
1997	Das Mind-Map-Buch (Barry Buzan, Tony Buzan)	24	35	7	6605
1998	Learning, Creating, and Using Knowledge (Joseph D. Novak)	19	60	7	1322
1998	Mappingverfahren als kognitive Werkzeuge für problemorientiertes Lernen (Falk Fischer)	7	1	0	0

Texte

Jahr		Titel	IB	OB	KB	LB
1968		Semantic Memory (M. R. Quillian)	8	1	1	642
1989		Cognitive Apprenticeship (Allan Collins, J. S. Brown, S. E. Newmann)	70	10	6	1854

Nicht erwähnte Begriffe

anchored instruction, cognitive flexibility, Mind Mapping Software

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Die Beiträge in diesem Band wurden auf dem Workshop "Begriffsnetze und WissensstrukturdarStellungen zur Förderung von Lehr- und Lernprozessen" im Juni 1998 in München vorgestellt und diskutiert. Der Workshop wurde von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) im Rahmen des Schwerpunktprogramms "Lehr-Lernprozesse in der kaufmännischen Erstausbildüng" gefördert.

von Frank Fischer, Heinz Mandl Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

im Buch Wissen sichtbar machen (2000) im Text Mapping-Techniken und Begriffsnetze in Lern- und Kooperationsprozessen auf Seite 3

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Methodologie und Empirie zum Situierten Lernen - (Forschungsbericht Nr. 137) (J. Gerstenmaier, Heinz Mandl ) (2001)
Informatikunterricht und Medienbildung (Reinhard Keil, Johannes Magenheim) (2001)
- Wissensmanagement in der schulischen Allgemeinbildung (Helmut Meschenmoser) (2001)
Mappingverfahren zur Wissensorganisation - Diplomarbeit (Heiko Haller) (2002)
Lernen und Wissensmanagement mit Hypermedien (Sigmar-Olaf Tergan) (2003)
Scripts for computer-supported collaborative learning - Effects of social and epistemic collaboration scripts on collaborative knowledge construction (Armin Weinberger) (2003)
Didaktische Innovation durch Blended Learning (Gabi Reinmann, Frank Vohle, Frederic Adler) (2003)
Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe II (Torsten Brinda) (2004)
MAPA - A Mapping Architecture for People’s Associations - Abschlussbericht des Studentenprojekts MAPA im Masterprogramm Cognitive Science an der Universität Osnabrück (Nadja Althaus, Kathrin Beck, Jasmine Bennöhr, Gordon Bernedo, Manuel Boeck, Michael Elbers, Petra Ludewig, Veit Reuer, Claus R. Rollinger, Stefan Scherbaum, Tobias Widdra, Jens Wissmann ) (2004)
Psychologie des Wissensmanagements (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) (2004)
- Die Bedeutung der Sprache im Wissensmanagement (Wolfgang Schnotz, Silke Frieda Heiss)
- Wissensmanagement und Lernen (Katharina Schnurer, Heinz Mandl)
- Die Bedeutung der Motivation beim Umgang mit Wissensmanagement (Friedemann Nerdinger)
- Wissensmanagement mit Concept Maps (Sigmar-Olaf Tergan)
Wissensgesellschaft (Elmar Elling, Hans-Dieter Kübler ) (2005)
- Kognition und Wahrnehmung in der Informations- und Wissensgesellschaft (Steffen-Peter Ballstaedt) (2004)
Hochschuldidaktik - Formen des Lehrens und Lernens an Pädagogischen Hochschulen (2005)
- Entwicklung und Evaluation einer E-Learning-Umgebung zur Schulentwicklung (Eva Häuptle, Veronika Mansmann, Gabi Reinmann, Frank Vohle )
Lernwege suchen (2005)
- Informationen sammeln, strukturieren und auswerten (Wolfgang Gräber, Anja Neumann, Sigmar-Olaf Tergan )
Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren - Wirkungsanalyse eines problemorientierten Seminarkonzepts (Heinz Mandl, Nicolae Nistor, Katharina Schnurer ) (2005)
Wissensmanagement am Gymnasium (Joseph Maisch) (2006)
- 4. Das 4 x 9-Analysemodell für Wissensmanagement
Erfolgsfaktoren bei der Nutzung von Wiki und Blog als Wissenstransfertools - Eine praxisorientierte Untersuchung (Peter Suter) (2007)
The role of graphical and text based argumentation tools in hypermedia learning (Jörg Zumbach) (2008)

Durcharbeiten von Begriffsstrukturdarstellungen in unterrichtlichen und computergestützten Lernumgebungen: Artikel als Volltext ( lokal

:

, 3812 kByte)

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