Wenn eine Erarbeitungsphase abgeschlossen ist, folgt eine Phase des vertieften Durcharbeitens und möglichst anspruchsvollen Übens des zuvor Gelernten sowie des Transfers. Üben bedeutet ein wiederholtes Bewusstmachen, eine Herstellung von Verbindungen zu anderen Informationen und ein Anwenden des Wissens. Übungsphasen sind gemäss Meyer (2004, 104 ff.) dann intelligent gestaltet, wenn ausreichend oft und den lernpsychologischen Gesetzmässigkeiten entsprechend zeitlich verteilt geübt wird, vielfältige Übungsaufgaben passend zum Lernstand formuliert werden, die Lernenden eine Übekompetenz entwickeln und die richtigen Lernstrategien nutzen und wenn die Lehrperson gezielte Hilfestellungen beim Üben gibt. Üben macht insbesondere dann Spass, wenn freiwillig geübt wird, Spielräume für Selbsttätigkeit gegeben sind, der Übungserfolg unmittelbar einsichtig ist, selbst kontrolliert werden kann und wenn sachliches Interesse am Lerngegenstand besteht.